学有青衿聚,亭当绿野开。
山川二湖曲,宾友四方来。
乡行求如禹,师门欲望回。
无轻十室小,长养即高才。
学有青衿聚,亭当绿野开。
山川二湖曲,宾友四方来。
乡行求如禹,师门欲望回。
无轻十室小,长养即高才。
这首诗描绘了一个学者聚会的场景,诗中的意境宁静而又充满生机。"学有青衿聚"表达了一种文人相聚、交流学问的情趣,"亭当绿野开"则是对这种聚会之地进行了美丽的描绘,既有亭子的存在,又有绿意盎然的大自然。
"山川二湖曲"和"宾友四方来"进一步渲染了这场学者聚会的地理环境与氛围。山川湖泊的自然风光,以及来自四面八方的宾朋,共同构筑了一幅热闹而又文雅的画卷。
"乡行求如禹"中,如禹是历史上著名的贤君尧和舜,诗人希望在乡间找到像他们一样的人才。"师门欲望回"则表达了诗人对知识渴望、向往回到学问之地的心情。
最后两句"无轻十室小,长养即高才"寓意深刻,无论居所大小,都不应轻视,因为通过长期的培养和积累,就能孕育出卓越的人才。诗中透露出对人才培养的重视,以及对学问传承的期待。
总体来说,这首诗展示了古代文人对于自然美景、友谊交流以及知识追求的深厚情感,同时也反映出了他们对于人才培育和学术传承的高度认同。