徐郎生别一酸辛,破镜还将泪粉匀。
纵使三年不言笑,祇应学得息夫人。
徐郎生别一酸辛,破镜还将泪粉匀。
纵使三年不言笑,祇应学得息夫人。
这首诗描绘了一幅情感深沉的画面,通过“徐郎生别”这一情境,展现了离别的酸楚与不舍。诗人以“破镜还将泪粉匀”这一细节,生动地刻画了人物在离别后内心的痛苦与哀愁,仿佛破碎的镜子映照出泪水与粉黛的混合,象征着情感的破碎与难以愈合。
接着,“纵使三年不言笑”,表达了即使时间流逝,情感的伤痛也不会轻易消散,三年的时光也无法冲淡离别的苦涩。最后,“祇应学得息夫人”,引用历史典故,暗示主人公可能正在学习古代贤妻息夫人的忍耐与隐忍,面对情感的重创,选择沉默与内敛,但这并非真正的解脱,而是对情感的一种压抑和自我保护。
整体而言,这首诗通过细腻的情感描写和历史典故的运用,深刻地揭示了离别之痛与情感的复杂性,展现了人性中对于爱情与情感的深刻理解和感悟。
敕几咨卿尹,宅俊引庶士。
勤政勉居诸,家法匪今始。
琐禁及林苑,一例无二理。
作所凛书义,行健玩易旨。
御门实旧典,孜孜廑治体。
雨后晓气清,殿阁薰风美。
庶务既裁繁,独对亦察迩。
傍午试豫游,观农心为喜。
闰月不闰节,龙舟闹可已。
斯文应有寄,我老已将休。
为抚遗编在,宁徒一研留。
膏肓咸五失,师友重千秋。
此意沉吟久,无为石丈羞。
六诏山深处,王郎故物存。
谁披韨水帖,又遇越公孙。
十笏精灵聚,中原文献尊。
需君学成日,重酹片云根。