吾子勉旃,驾廪增附而上;
先生休矣,在倡隶卒之间。
吾子勉旃,驾廪增附而上;
先生休矣,在倡隶卒之间。
这首诗以一种戏谑与讽刺的手法,对“优贡”这一古代科举制度下的特殊群体进行了描绘。通过“吾子勉旃,驾廪增附而上;先生休矣,在倡隶卒之间。”这两句,诗人巧妙地将“优贡”的处境与努力与“倡隶卒”(即乐工或低级文职人员)的生活状态进行了对比。
“吾子勉旃,驾廪增附而上”意味着鼓励那些“优贡”们要努力向上,争取更高的地位和更多的资源。“驾廪增附而上”形象地描绘了他们为了追求功名利禄而不断努力的情景,仿佛在驾驭着粮仓,不断攀登,增加自己的附庸和影响力。
然而,“先生休矣,在倡隶卒之间”则揭示了这种努力背后的无奈与讽刺。在这里,“先生”是对“优贡”的尊称,但“休矣”二字却暗示了这种努力最终可能只是徒劳无功,甚至可能陷入与“倡隶卒”相似的困境中。这里的“倡隶卒”指的是社会底层的劳动者,他们的生活状态相对艰苦,地位也较低。通过这样的对比,诗人表达了对“优贡”阶层在追求功名过程中可能面临的困境和局限性的深刻洞察。
整体而言,这首诗以幽默诙谐的方式,反映了当时社会对于科举制度下某些群体命运的反思,以及对社会不平等现象的批判。
御盖忽上澶州城,嵩呼动地声雷鸣。
孤注一掷得全采,莱公手眼原分明。
不尔六飞走楚蜀,岂待高宗弃雨京。
功高谤速易媒糵,好刚使气微骄矜。
瘿相何尝是裴度,文皇早已知魏徵。
建储三言决大计,宰相进贤不用例。
大节无惭社稷臣,廷辩翻输雀鼠智。
张咏临歧教读书,魏野修笺劝避位。
天书但解献朱能,犊车讵料藏丁谓。
蒸羊远饷拂须儿,闭门纵博如当时。
蜡泪成堆醒大梦,犀带束腰知死期。
欲拜华州相公墓,请读皇祐旌功碑。
春游及名里,斋沐升閟宫。
瓣香拜祠下,岂知翳蒿蓬。
殿古瓦半落,台圮甓全空。
回转户牖断,沸腾虫鸟雍。
先帝昔在御,孜孜钦正蒙。
手书西铭篇,所在各一通。
相距五百载,此意谁契同。
康世缙绅重,片言摧华嵩。
安见体圣意,稍稍事尊崇。
我曾忝末裔,修为寡其工。
曲学满天下,无以障颓风。
明发谢祠告,太息伤我衷。
一死人生所必有,佐逆偷生多白首。
往往仍出儒绅胄,到此昏颠不可究。
娟娟女儿闺中秀,夫危未绝命先授。
所决夫目得亲觏,青天白日九地透。
至性独能全所受,宁知身名朽不朽。
嗟嗟末世多盗儒,如此女儿真丈夫。
若夫昔也曾师吾,吾今以若为师乎。