好葺柴关早下帷,贫家父子习毛诗。
传经邀得康成在,订字须关叔重知。
茅屋主人恒菜色,荜门好味只园葵。
先生莫漫歌长铗,花老春深归去迟。
好葺柴关早下帷,贫家父子习毛诗。
传经邀得康成在,订字须关叔重知。
茅屋主人恒菜色,荜门好味只园葵。
先生莫漫歌长铗,花老春深归去迟。
这首诗描绘了一幅典型的古代私塾生活场景,充满了浓郁的文化气息和家庭亲情。首句“好葺柴关早下帷”点明了塾师对教育的重视,愿意早早地整理好学堂,营造出一个良好的学习环境。接着,“贫家父子习毛诗”则揭示了塾师与学生之间的关系,不仅教授知识,还承担起家庭教师的角色,帮助贫寒家庭的孩子学习《诗经》这样的经典著作。
“传经邀得康成在,订字须关叔重知”两句进一步展示了塾师的专业素养和对学问的严谨态度。康成和叔重都是古代著名的学者,这里通过提及他们的名字,暗示塾师在传授知识时力求准确无误,尊重并遵循传统学术的权威。
“茅屋主人恒菜色,荜门好味只园葵”描绘了塾师及其家庭的生活状态,虽然物质条件简陋,但精神世界却丰富多彩。只园葵象征着塾师对知识的热爱和追求,即使在艰苦的环境中,也能找到生活的乐趣和满足。
最后,“先生莫漫歌长铗,花老春深归去迟”表达了对塾师的敬意和期待。长铗是古代剑的别称,这里借指塾师的教鞭或象征塾师的职责。诗人劝告塾师不必过于忧虑生活,春天已深,花儿即将凋谢,意味着时间宝贵,应珍惜时光,继续为孩子们的学业付出努力。
整体而言,这首诗通过细腻的笔触展现了古代私塾教育的温馨画面,以及塾师与学生之间深厚的情感纽带,同时也体现了对知识的尊重和对生活的乐观态度。
平生身负,风流才调。
口儿里、道知张陈赵。
唱新词,改难令,总知颠倒。
解剧扮,能兵嗽,表里都峭。
每遇著、饮席歌筵,人人尽道。
可惜许老了。
阎罗大伯曾教来,道人生、但不须烦恼。
遇良辰,当美景,追欢买笑。
剩活取百十年,只恁厮好。
若限满、鬼使来追,待倩个、掩通著到。
过韶阳,璿枢电绕,华渚虹流,运应千载会昌。
罄寰宇、荐殊祥。
吾皇。
诞弥月,瑶图缵庆,玉叶腾芳。
并景贶、三灵眷祐,挺英哲、掩前王。
遇年年、嘉节清和,颁率土称觞。
无间要荒华夏,尽万里、走梯航。
彤庭舜张大乐,禹会群方。
鹓行。
望上国,山呼鳌抃,遥爇炉香。
竟就日、瞻云献寿,指南山、等无疆。
愿巍巍、宝历鸿基,齐天地遥长。
冻水消痕,晓风生暖,春满东郊道。
迟迟淑景,烟和露润,偏绕长堤芳草。
断鸿隐隐归飞,江天杳杳。
遥山变色,妆眉淡扫。
目极千里,闲倚危樯回眺。
动几许、伤春怀抱。
念何处、韶阳偏早。
想帝里看看,名园芳树,烂漫莺花好。
追思往昔年少。
继日恁、把酒听歌,量金买笑。
别后暗负,光阴多少。
闲窗烛暗,孤帏夜永,欹枕难成寐。
细屈指寻思,旧事前欢,都来未尽,平生深意。
到得如今,万般追悔,空只添憔悴。
对好景良辰,皱著眉儿,成甚滋味。
红茵翠被。
当时事、一一堪垂泪。
怎生得依前,似恁偎香倚暖,抱著日高犹睡。
算得伊家,也应随分,烦恼心儿里。
又争似从前,淡淡相看,免恁牵系。
宴堂深。
轩楹雨,轻压增广低沉。
花洞彩舟泛□(jia3,酒器名),坐绕清浔。
楚台风快,湘簟冷、永日披襟。
坐久觉、疏弦脆管,时换新音。
越娥兰态蕙心。
逞妖艳、昵欢邀宠难禁。
筵上笑歌间发,舄履交侵。
醉乡归处,须尽兴、满酌高吟。
向此免、名缰利锁,虚费光阴。