双双儿女缀班联,五岁娇娃意最怜。
犹禁芳阶閒斗草,却教拈线绣床前。
双双儿女缀班联,五岁娇娃意最怜。
犹禁芳阶閒斗草,却教拈线绣床前。
这首诗描绘了对逝去亲人的深切怀念,通过儿童的活动来寄托哀思。"双双儿女缀班联,五岁娇娃意最怜",开篇以“双双”二字,营造出一种温馨和谐的家庭氛围,孩子们在父母的陪伴下快乐地玩耍,尤其是对五岁的女儿特别疼爱,流露出家庭的温暖与幸福。然而,“犹禁芳阶閒斗草,却教拈线绣床前”,转折之处,诗人通过禁止孩子在芳草地上嬉戏,转而教她们在绣床上学习针线活,这一细节暗示了对逝去亲人的怀念和对往昔美好时光的追忆。绣床前的场景,既是对逝者生前喜爱之物的再现,也是对逝者的一种纪念,表达了诗人内心深处的哀痛与不舍。整首诗情感细腻,通过日常生活的小事,展现了对亡者的深深怀念之情。
楚客怨逢秋,闲吟兴非一。
弃官守贫病,作赋推文律。
樵径未经霜,茅檐初负日。
今看泛月去,偶见乘潮出。
卜地会为邻,还依仲长室。
东洛居贤相,南方待本师。
旌麾俨欲动,杯锡杳仍迟。
积雪迷何处,惊风泊几时。
大臣能护法,况有故山期。