处处亭台只坏墙,军营人学内人妆。
太平故事因君唱,马上曾听隔教坊。
处处亭台只坏墙,军营人学内人妆。
太平故事因君唱,马上曾听隔教坊。
这首诗描绘了一种战争导致的社会秩序混乱和文化教育的断裂景象。开头两句“处处亭台只坏墙,军营人学内人妆”通过对比手法表达了战乱中建筑被破坏,而士兵却要学习女性的装扮,这不仅反映出战争的残酷,也透露出社会风俗的颠倒。
第三句“太平故事因君唱”则转折到诗人希望通过歌唱来传递太平盛世的故事,表达了对和平时期文化繁荣的怀念与向往。最后一句“马上曾听隔教坊”进一步强调了诗人在骑马行进中偶然听到隔壁学府传来的读书声,这种场景形成鲜明对比,突显出战争背景下的文化教育断绝。
整首诗以独特的视角和细腻的情感,展现了战乱时代下人们对于太平盛世的渴望,以及对文化传承中断的哀叹。
平时架飞梁,伐木跨危栈。
往来虽藉通,风雨亦多患。常苦摧颓易,?阢骇相践。
岁时劳工徒,修役连夕旦。
何如计其安,坚脆易所便。
因之琢山骨,结构法初变。
庚庚复坦坦,漂摇幸无荐。
车马秦蜀交,虹蜺度天汉。
纪事成此章,所期久安晏。
延望西山佳,胸中有丘壑。
双屐何时蜡,至竟空言托。
爽气开天关,秋风振林薄。
圆冰当高空,纤云了不著。
此时峰头眠,一啸鸾音作。
冷梦结冰雪,清怨闻猿鹤。
之子藐姑神,微吟见绰约。
怅怀空山花,无人自开落。