门题山水小蓬瀛,前辈传经讲席横。
一片湖云遮不住,藕花深处读书声。
门题山水小蓬瀛,前辈传经讲席横。
一片湖云遮不住,藕花深处读书声。
这首诗描绘了一幅宁静而书香四溢的画面。诗人以"门题山水小蓬瀛"起笔,暗示所处之地如仙境般优美,四周被山水环绕,环境清幽。"前辈传经讲席横"则点明这里是一个教育场所,前人在此传授知识,体现了浓厚的文化氛围。
"一片湖云遮不住"进一步强调了自然景色的开阔与宁静,即使湖面上飘着淡淡的云彩,也未能掩盖住读书声的传播。"藕花深处读书声"则是诗意的高潮,将读书声置于荷花盛开的池塘边,增添了画面的生动与诗意,同时也寓意学问犹如荷花出淤泥而不染,清雅脱俗。
整体来看,这首诗通过山水、云彩和读书声的描绘,展现了惠州西湖畔的文人雅致生活,表达了对知识传承和学术氛围的赞美。
洛浦林塘春暮时,暂同游赏莫相违。
风光不要人传语,一任花前尽醉归。
小院闲扃煦日长,静探琅简事虚皇。
依依柳荫银塘暗,习习风穿玳押凉。
碧合暮云连础润,绿攀奇树透怀香。
蒙山近得脩真诀,辟谷常餐太乙粮。
飞轮高晨台,控辔玄垄隅。
手携紫皇袂,倏忽八风驱。
玉华翼绿帏,青裙扇翠裾。
冠轩焕崔嵬,佩玲带月珠。
薄入风尘中,塞鼻逃当涂。
臭腥凋我气,百阿令心徂。
何不飙然起,萧萧步太虚。
客里光阴速,天涯道路长。
漂流知几处,奔走已三霜。
似汝年犹壮,如余老足伤。
应惭谢氏父,徒忆阮家郎。
识旷惟游衍,时艰可荐扬。
第须依竹径,未用羡罗囊。
卜卖严公术,医钞陆姓方。
暇仍研史册,閒亦爱诗章。
运至终超达,道穷姑退藏。
晴窗开药笼,雨馆倚书床。
苕水支支绿,淞云片片黄。
客行随处是,旅食在身彊。
白首摧颓甚,青春奔迅将。
频年同患难,此去莫凄凉。
木德迎新节,条风换岁阳。
萍踪如可合,处困更何乡。
世间田制多等夷,有田世外谁名题?
非水非陆何所兮,危颠峻麓无田蹊。
层磴横削高为梯,举手扪之足始跻。
伛偻前向防颠挤,佃作有具仍兼携。
随宜垦斸或东西,知时积早无噬脐。
稚苗亟耨同高低,十九畏旱思云霓。
凌貌风日面且黧,四体臞瘁肌若刲。
冀有薄穫胜稗稊,力田至此嗟欲啼。
田家贫富如云泥,贫无锥置富望迷。
古称井地富可稽,一夫百亩容安栖。
馀夫田数犹半圭,我今岂独非黔黎。
可无片壤充耕犁,佃业今欲青云齐。
一饱才足及孥妻,输租有例将何齐?
惭愧平地田千畦。