但著千秋不朽业,无劳深羡宰官身。
若教科制仍词赋,君是龙头第一人。
但著千秋不朽业,无劳深羡宰官身。
若教科制仍词赋,君是龙头第一人。
这首诗表达了对才华出众之人的赞赏与敬佩。诗人通过“但著千秋不朽业,无劳深羡宰官身”这两句,赞美了对方在历史长河中留下了永恒的功绩,无需羡慕高官厚禄的生活。接着,“若教科制仍词赋,君是龙头第一人”则进一步强调了对方在文学领域的卓越成就,暗示如果以诗词文赋作为选拔标准,对方必定能名列前茅,成为佼佼者。
整体而言,这首诗不仅赞扬了对方的才华横溢,也体现了对古代科举制度下文学才能重要性的认识。通过对比高官与文人生活,诗人更倾向于后者的精神追求与成就价值,展现了对文学艺术的深刻理解和尊重。
稍久梅黄雨,新晴麦熟天。
寸怀煎百虑,一病费三年。
方册强遮眼,短窗时送眠。
三生偿业尽,四体合安便。
跳出红尘,都不愿、是非荣辱。
垂钓处、月明风细,水清山绿。
七里滩头帆落尽,长山泷口潮回速。
问有谁、特为上钩来,刘文叔。
貂蝉贵,无人续。
金带重,难拘束。
这白麻黄纸,岂曾经目。
昨夜客星侵帝座,且容伸脚加君腹。
问高风、今古有谁同,先生独。