星桥晴起蛰,苍宿夜司辰。
似探骊龙室,真游角木津。
綵云虹外捲,朱鬣雨中新。
衔烛光偏照,编茅驭有神。
鳌峰堪并驾,蜃市不扬尘。
坐抉青虬去,惊流大火频。
才郎羡烧尾,壮士喜攀鳞。
元礼门空峻,僧繇壁已贫。
相逢弄珠女,不见射鲛人。
蠖伏关飞动,泥蟠耀隐沦。
巴蛇今欲断,赤帝入咸秦。
星桥晴起蛰,苍宿夜司辰。
似探骊龙室,真游角木津。
綵云虹外捲,朱鬣雨中新。
衔烛光偏照,编茅驭有神。
鳌峰堪并驾,蜃市不扬尘。
坐抉青虬去,惊流大火频。
才郎羡烧尾,壮士喜攀鳞。
元礼门空峻,僧繇壁已贫。
相逢弄珠女,不见射鲛人。
蠖伏关飞动,泥蟠耀隐沦。
巴蛇今欲断,赤帝入咸秦。
这首诗描绘了儿童以竹编成龙,内藏火把,进行游戏的场景,充满了童趣与想象力。诗中运用了丰富的意象和比喻,如“星桥”、“苍宿”、“探骊龙室”、“角木津”等,展现了古代神话传说的元素,同时也融入了现实生活的场景,如“彩云”、“朱鬣”、“鳌峰”、“蜃市”等,营造出一幅生动活泼的画面。
诗的开头“星桥晴起蛰,苍宿夜司辰”,描绘了夜晚星空下的宁静景象,仿佛是为接下来的活动铺垫。接着,“似探骊龙室,真游角木津”则通过神话故事的引用,增加了神秘与趣味性。随后,“彩云虹外捲,朱鬣雨中新”描绘了云彩与雨水交织的美丽画面,进一步丰富了场景的色彩与动态感。
“衔烛光偏照,编茅驭有神”两句,既体现了孩子们游戏时的智慧与创造力,也暗示了他们对自然与神灵的敬畏之心。接下来,“鳌峰堪并驾,蜃市不扬尘”则将场景扩展至更广阔的天地,仿佛孩子们的游戏与想象超越了现实的界限。
“坐抉青虬去,惊流大火频”两句,通过动作与情感的描述,展现了孩子们游戏时的兴奋与好奇。最后,“才郎羡烧尾,壮士喜攀鳞”表达了对孩子们才华与勇气的赞美,同时也寄托了对他们未来的美好祝愿。
整体而言,这首诗通过对儿童游戏场景的细腻描绘,不仅展现了古代文化的魅力,也传递了对童年纯真与创造力的赞美,以及对未来无限可能的期待。
试问平生,几番见、中秋明月。
今老矣,一年紧似,一年时节。
底事层阴生障碍,不教玉界冰壶彻。
莫姮娥、嫌此白头翁,心肠别。
风动处,浮云揭。
云绽处,清光泄。
倩何人扫荡,大家澄澈。
且掉悲欢离合事,相逢只怕尊中竭。
放儿童、今夜上青霄,探蟾穴。
丹桂重开,向此际、十分香足。
最好处,云为莫护,雨为膏沐。
树杪层层如宝盖,枝头点点犹金粟。
算人间、天上更无花,风流独。
玉坛畔,仙娥簇。
玉梁上,仙翁掬。
叹吾今老矣,两难追逐。
休把淹留成感慨,时闲赏玩时闲福。
怕今宵、芳景便凋零,高烧烛。
岁岁重阳,何曾是、两般时景。
人自有、悲欢离合,晦明朝暝。
日月湖边来往艇,楼台水底参差影。
又何妨、时暂狎沧波,轻鸥并。
闲顿放,朱门静。
新结里,朱帘整。
尽百年人事,移场换境。
欲插黄花身已老,强倾绿醑心先醒。
羡游鱼、有钓不能收,钩空饼。
饤饾残花,也随分、红红白白。
缘底事,春才好处,又成轻别。
芳草凄迷归路远,子规更叫黄昏月。
倚阑干、触处是浓愁,凭谁说。
我不厌,尊箓挈。
君莫放,笙歌彻。
自河南丞相,有兹宾客。
一笑何曾千古换,半醺便觉乾坤窄。
怕转头、天际望归舟,江山隔。
安晚堂前,梅开尽、都无留萼。
依旧是、铁心老子,故情堪托。
长恐寿阳脂粉污,肯教摩诘丹青摸。
纵沉香、为榭彩为园,难安著。
高节耸,清名邈。
繁李俗,粗桃恶。
但山矾行辈,可来参错。
六出不妨添羽翼,百花岂愿当头角。
尽暗香、疏影了平生,何其乐。
回首家园,竹多屋、水还多竹。
那更是,千峰凝翠,一溪凝绿。
多谢故人相问讯,奚奴步步收珠玉。
叹暮林、飞鸟也知还,寻归宿。
遍历了,岳与牧。
享过了,官与禄。
算平生万事,尽无不足。
争奈乞身犹未可,只缘欠种清闲福。
想瞿硎、仙子亦相思,山之阝奥。