士游乡校间，如舟试津浦。
所见小溪山，未见大岛屿。
一旦远游学，如舟涉江湖。
所见寖以广，变怪惊龙鱼。
人生本自有丘壑，陋巷栖迟穷亦乐。
何必三江暨五湖，始助胸中疆界拓。
我言随寓耳目移，马迁所以游会稽。
向令俯偻但京国，未必大放雄深词。
君今濯秀双溪水，下语不凡真可喜。
若使循为举子文，定自棘门儿戏耳。
古来妙技如屠龙，不疗饥馁徒为工。
不如高科取富贵，如一枣叶持针锋。
挟册将游随子国，亲贤况是诸侯客。
曾将好手冠南宫，行当阔步趋文石。
奋飞欲往气莫降，蒹葭莽莽天雨霜。
扬澜左蠡吞九泽，大孤小孤插长江。
请停诗笔莫容易，大义联翩且周礼。
路途千里负笈人，并以经涂相指似。
《送汤麟之秀才往汉东从徐省元教授学诗》【宋·巩丰】士游乡校间，如舟试津浦。所见小溪山，未见大岛屿。一旦远游学，如舟涉江湖。所见寖以广，变怪惊龙鱼。人生本自有丘壑，陋巷栖迟穷亦乐。何必三江暨五湖，始助胸中疆界拓。我言随寓耳目移，马迁所以游会稽。向令俯偻但京国，未必大放雄深词。君今濯秀双溪水，下语不凡真可喜。若使循为举子文，定自棘门儿戏耳。古来妙技如屠龙，不疗饥馁徒为工。不如高科取富贵，如一枣叶持针锋。挟册将游随子国，亲贤况是诸侯客。曾将好手冠南宫，行当阔步趋文石。奋飞欲往气莫降，蒹葭莽莽天雨霜。扬澜左蠡吞九泽，大孤小孤插长江。请停诗笔莫容易，大义联翩且周礼。路途千里负笈人，并以经涂相指似。
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这首诗描绘了士人游历乡间学校的景象，开篇即以“如舟试津浦”比喻学者在知识海洋中的探索之旅。随后，诗人通过对自然景物的观察，表达了对广阔世界的向往和好奇。特别是“一旦远游学，如舟涉江湖”一句，充分展现了诗人求学的心志和勇气。
在下片，诗人转而思考人生的价值和追求，提出“人生本自有丘壑，陋巷栖迟穷亦乐”，表达了一种超然物外的淡定态度。接着，又通过对比三江五湖与胸中所怀抱的学问疆界拓展的思考，强调了内心修养的重要性。
诗人随后提及马迁游会稽的典故，以此自喻其行文之道，并非一味追求雄深的辞藻。紧接着，“君今濯秀双溪水，下语不凡真可喜”一句，既表达了诗人对友人汤麟之才华的赞赏，也反映出诗人本身的文学修养。
在后续部分，诗中出现了一系列深奥的比喻和典故，如“古来妙技如屠龙”和“挟册将游随子国”，这些都显示了诗人的学问渊博。同时，“曾将好手冠南宫，行当阔步趋文石”一句，则透露出诗人对于文学成就的自豪。
最后，诗人通过对自然景物的描述，如“奾飞欲往气莫降”和“大孤小孤插长江”，表达了对学问与事业无限发展的憧憬和期待。结尾处，“请停诗笔莫容易，大义联翩且周礼”一句，既是对友人的劝勉，也反映出诗人对于文学创作的严肃态度。
整首诗不仅展现了诗人的个人才华和情感体验，而且通过丰富的意象和深邃的哲理，构建了一幅文化修养与个性追求交织的美丽画卷。