峨眉有老人,奉命过嵩少。
天风吹西翼,冉冉明夕照。
湿尘纷堕天,发白更待报。
有子为异物,不得入家庙。
恸哭东南云,相望沧海峤。
青鸟年年来,寄书久不到。
峨眉有老人,奉命过嵩少。
天风吹西翼,冉冉明夕照。
湿尘纷堕天,发白更待报。
有子为异物,不得入家庙。
恸哭东南云,相望沧海峤。
青鸟年年来,寄书久不到。
这首诗《峨眉老人别子歌》由宋代诗人谢翱所作,描绘了一位峨眉山上的老人,因奉命前往嵩山和少室山,与家人分别的场景。诗中充满了对亲情的深切怀念与无奈之情。
首句“峨眉有老人,奉命过嵩少”,开篇点明了人物身份和行动目的,峨眉山的老人因为使命而不得不离开家人,前往嵩山和少室山。接下来,“天风吹西翼,冉冉明夕照”描绘了老人在风中前行的情景,夕阳映照下,画面显得既壮丽又孤独。随后,“湿尘纷堕天,发白更待报”则通过自然景象的变化,暗示时间的流逝和老人等待消息的焦虑心情。
“有子为异物,不得入家庙”一句,直接表达了老人与儿子分离的痛苦,儿子作为“异物”,无法进入家族的祠堂,象征着父子之间难以逾越的障碍。接着,“恸哭东南云,相望沧海峤”进一步深化了这种情感,老人在云雾中哭泣,与儿子隔海相望,形象地展现了两人之间的距离与思念。
最后,“青鸟年年来,寄书久不到”以青鸟作为信使的象征,表达了老人对儿子的牵挂与期盼,但长久以来没有收到儿子的消息,这增加了诗中的哀愁氛围。整首诗通过细腻的情感描写和生动的场景刻画,展现了离别之痛和对亲情的深刻眷恋。
盘石琢深齿,贯轮激清陂。
运动无昼夜,柄任谁与持。
霹雳驾飞雪,盛夏移冬威。
功成给众食,势转随圆机。
翻思兵家言,千仞俯可窥。
又想对明月,大壑投珠玑。
睥睨巧匠手,不使差毫釐。
牛驴免穿领,僮仆逃胼胝。
利用固已博,沉吟岂虚辞。
愿将水磨篇,荐之调鼎司。
诸侯之学,是谓泮水。诗人所颂,鲁侯戾止。
献馘于是,献囚于是。采芹则美,饮酒维旨。
淮夷来服,觓弓搜矢。其挚维何,元龟象齿。
区区鲁邦,陋无足纪。维泮之兴,功烈如彼。
下逮郑国,学校不修。青青子衿,莫肯来游。
谁欲毁之,侨吉厥犹。视其所召,药之则瘳。
我得吾师,实获所求。首善于京,其速置邮。
矧在守长,宣化承流。德音不昭,维职之忧。
番禺之学,莫原所作。岁月其绵,栋楹腐恶。
藩级板夷,屋垣圮剥。图像之威,弗丹弗雘。
圣经不谈,束置高阁。讲席其虚,维尘漠漠。
譬彼弗殖,萎其将落。于嗟斯民,谁启谁觉。
释老二氏,尚能尊师。岂伊吾儒,曾是弗为。
道废若此,莫或耻之。振而起诸,岂不在兹。
爰命鸠材,僝工以时。肇新两序,翼如翚飞。
载辟祠庭,奂其轮而。颐指而化,鬼设神施。
乃延师生,来燕来处。匪怒伊教,载笑载语。
笾豆有践,殽核维旅。以妥以侑,礼仪具举。
济间多士,进退规矩。夏弦春诵,各得其所。
相彼错薪,有擢维楚。遐不作人,成是才谞。
在汉循吏,时则文翁。修起学宫,成都市中。
常衮在闽,讲导从容。士比内州,岁贡以充。
贤不天成,有养自蒙。谁谓越远,齐鲁同风。
憬彼夷蛮,来顺来从。南交厎宁,猗学之功。
《广州州学记系诗》【宋·蒋之奇】诸侯之学,是谓泮水。诗人所颂,鲁侯戾止。献馘于是,献囚于是。采芹则美,饮酒维旨。淮夷来服,觓弓搜矢。其挚维何,元龟象齿。区区鲁邦,陋无足纪。维泮之兴,功烈如彼。下逮郑国,学校不修。青青子衿,莫肯来游。谁欲毁之,侨吉厥犹。视其所召,药之则瘳。我得吾师,实获所求。首善于京,其速置邮。矧在守长,宣化承流。德音不昭,维职之忧。番禺之学,莫原所作。岁月其绵,栋楹腐恶。藩级板夷,屋垣圮剥。图像之威,弗丹弗雘。圣经不谈,束置高阁。讲席其虚,维尘漠漠。譬彼弗殖,萎其将落。于嗟斯民,谁启谁觉。释老二氏,尚能尊师。岂伊吾儒,曾是弗为。道废若此,莫或耻之。振而起诸,岂不在兹。爰命鸠材,僝工以时。肇新两序,翼如翚飞。载辟祠庭,奂其轮而。颐指而化,鬼设神施。乃延师生,来燕来处。匪怒伊教,载笑载语。笾豆有践,殽核维旅。以妥以侑,礼仪具举。济间多士,进退规矩。夏弦春诵,各得其所。相彼错薪,有擢维楚。遐不作人,成是才谞。在汉循吏,时则文翁。修起学宫,成都市中。常衮在闽,讲导从容。士比内州,岁贡以充。贤不天成,有养自蒙。谁谓越远,齐鲁同风。憬彼夷蛮,来顺来从。南交厎宁,猗学之功。
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