颇怪诸生籍奉常,寂寥科目岁年长。
只今五桂名犹在,恐有孤桐曲未忘。
学校规模新壮丽,江山意气久徊翔。
分光肤使青瑶句,收拾风霆唤阿香。
颇怪诸生籍奉常,寂寥科目岁年长。
只今五桂名犹在,恐有孤桐曲未忘。
学校规模新壮丽,江山意气久徊翔。
分光肤使青瑶句,收拾风霆唤阿香。
这首诗是南宋时期诗人杨辅所作,名为《次韵卢彦德学宫诗》。诗中表达了诗人对古代学者奉常的怀念,以及对当下学校新颖壮丽景象的赞美。
"颇怪诸生籍奉常"一句,以一个问询的语气,表现出诗人对于过去那些著名学者的不解和怀念。"寂寥科目岁年长"则进一步描绘了时光流逝,学者们的名字随着时间的推移而渐渐被遗忘。
然而,"只今五桂名犹在"显示了诗人对于仍然被记住的"五桂"(可能指的是某种荣誉或称号)的感慨。接着,"恐有孤桐曲未忘"表达了一种担忧,即有些美好的过去可能尚未完全消逝。
下片则转向对学校新颖壮丽景象的描绘:"学校规模新壮丽",展示了诗人对于现实中学校宏伟气派场景的赞赏。紧接着,"江山意气久徊翔"则表达了诗人在这般环境中的情感流转和长远的志向。
最后两句"分光肤使青瑶句,收拾风霆唤阿香"中,"分光肤使青瑶句"可能是指用优美的词藻来描绘事物,而"收拾风霆唤阿香"则像是诗人在呼唤某种精神或文化的象征。整体上,这两句传达了一种对文学艺术和高尚情操的追求与召唤。
总体而言,杨辅通过这首诗展现了他对于古代学者及其学术成就的敬仰,以及对当下教育盛况的欣赏,同时也流露出他对文化传承和个人理想的深切关注。
屈指南朝几天子,建都立极如流水。
翻笑秦皇谋虑多,埋金凿门何尔尔。
空留花笑杜鹃啼,钟阜之东淮水西。
日听居民说故事,寻踪问迹想端倪。
内外都门记历历,江东锁钥名更的。
孙刘土宇仅三分,萧李江山只半壁。
明祖犹将遗址修,欲存六代旧风流。
沿习至今三百载,又成废堞与荒丘。
宁知此地是门户,敢易称戈招外侮。
可堪城下白头翁,每一经过增仰俯。
岁月去不留,欢乐迹已陈。
昔为双鸣鹤,饮啄自相因。
今者临当乖,将若参与辰。
自古伤离别,况乃骨肉亲。
我有绿绮琴,一弹意未申。
酌子以大斗,愿子留十旬。
十旬亦不久,景光良足珍。
挥袂即天涯,契阔多悲辛。
红梅一树短可援,攒星万点缀鲜繁。
眼明翻讶看者少,孤士忤俗难与论。
忆昔丰城道中见,枯枝冻折雪压根。
颇伤失所得憔悴,心悲耿耿今犹存。
此树繁华植深院,寂寞无异依荒园。
乃知生意天力与,区区托地何复言。
盛衰开谢两自得,真赏岂必来朱门。