取诸涣卦合羲经,舴艋评量此更轻。
刳木为舟剡木楫,林中携往水中行。
饱帆空待吹风力,柔橹还嫌划水声。
泥马赊枯尤捷便,恰如骑鲤遇琴生。
取诸涣卦合羲经,舴艋评量此更轻。
刳木为舟剡木楫,林中携往水中行。
饱帆空待吹风力,柔橹还嫌划水声。
泥马赊枯尤捷便,恰如骑鲤遇琴生。
这首诗描绘了古人利用自然材料创造工具,以适应水上生活的场景。诗人以生动的语言,展现了先民们在利用木头制作舟船时的智慧与巧思。从“取诸涣卦合羲经”开始,巧妙地将古代的哲学思想与实际生活相结合,暗示了古人对自然规律的理解和运用。接着,“舴艋评量此更轻”一句,通过对比轻盈的舟船,表达了对古人智慧的高度赞扬。
“刳木为舟剡木楫,林中携往水中行”描绘了制作舟船的过程,以及人们在森林中选取合适的木材,最终将它们转化为水上交通工具的场景。这种对细节的描绘,让人仿佛能看到古人劳作的身影,感受到他们与自然和谐共处的生活方式。
“饱帆空待吹风力,柔橹还嫌划水声”则进一步展示了舟船在水面上航行的情景。帆布在风中鼓起,等待着风力的推动;而轻轻的桨声,似乎也显得有些多余,因为风的力量足以驱动船只前行。这两句不仅描绘了航行的动态美,也体现了古人对自然力量的敬畏与利用。
最后,“泥马赊枯尤捷便,恰如骑鲤遇琴生”以比喻的手法,将乘坐舟船比作骑在鲤鱼上,遇到弹琴的仙人,既形象又富有诗意。这不仅表达了对古人智慧的赞美,也寄托了诗人对自由、超脱世俗生活的向往。
整体而言,这首诗通过细腻的笔触,展现了古人与自然和谐相处的生活智慧,以及对自由、美好生活的追求,具有很高的艺术价值和文化内涵。
子猷爱此君,不能一传神。
谁为传神者,峭茜得其真。
前有文湖州,后有王舍人。
沈翁天机活,不借丹青色。
尽吸淇澳秋,缩入文园墨。
披梢凤尾振,写箨龙鳞坼。
兴来两三枝,势若一万尺。
翁乘葛溪杖,转叩湘君宅。
零落吉光裘,片羽千金直。
幸有凤沼儿,摹之于乐石。
石能使竹寿,竹能救石顽。
遂令风云气,长留天地间。
羹墙莫深慕,徒益泪痕斑。
荆玉游中土,连城不复偿。
武夫迫相淆,璠玙蔽其光。
所以神自泣,黯然思陵阳。
空谷产猗兰,无人自芬芳。
菉葹群来狎,根株不相当。
所以希拂拭,愿登君子堂。
淮南富耆硕,曹子乃其良。
渔猎六代薮,驰骋百氏场。
五十困公车,六十钓沧浪。
著书累万言,不博俸一囊。
鹖雀暮来栖,万目呼凤凰。
窃悲千秋瑞,长铩五色章。
惠而好我音,携我以同行。
知己何必多,寸心暴秋阳。
结交何必早,岁晚见冰霜。