斌斌右文朝,清夷睹王路。
乐正秩最下,诸生录曾著。
自昔周士贵,况以殷俊吁。
召试辟崇扃,于焉缔良晤。
雍容翠幄开,鱼雅青衿序。
皋忌簉西胶,天球俨东阼。
经尊孔氏言,师说信不误。
有斐诵斯文,岂阙经世务。
竹庭送鲜飙,槐市散清露。
阒寂将迎绝,缤纷文史布。
作人敢谓能,奉职庶已豫。
宁须二酉书,趋上三雍赋。
斌斌右文朝,清夷睹王路。
乐正秩最下,诸生录曾著。
自昔周士贵,况以殷俊吁。
召试辟崇扃,于焉缔良晤。
雍容翠幄开,鱼雅青衿序。
皋忌簉西胶,天球俨东阼。
经尊孔氏言,师说信不误。
有斐诵斯文,岂阙经世务。
竹庭送鲜飙,槐市散清露。
阒寂将迎绝,缤纷文史布。
作人敢谓能,奉职庶已豫。
宁须二酉书,趋上三雍赋。
这首诗描绘了明朝太学试士的场景,展现了古代科举考试的庄重与肃穆。诗中通过“斌斌右文朝”、“清夷睹王路”等词句,营造出一种文采飞扬、秩序井然的氛围。诗人详细描述了试士们在太学中的表现,如“乐正秩最下,诸生录曾著”,体现了对试士们的尊重与期待。
“自昔周士贵,况以殷俊吁”表达了对古代教育和人才选拔的重视,“召试辟崇扃,于焉缔良晤”则描绘了试士们接受考核的情景。诗中还运用了“雍容翠幄开,鱼雅青衿序”等形象化的语言,生动地展现了试士们在太学中的风采。
“皋忌簉西胶,天球俨东阼”通过对比,突出了试士们在不同位置上的表现,进一步强调了选拔过程的公正与严谨。“经尊孔氏言,师说信不误”表明了对儒家经典的尊崇,以及对教师指导的信赖。
最后,“有斐诵斯文,岂阙经世务”表达了对试士们不仅要有文采,更应具备经世致用之才的期望。“竹庭送鲜飙,槐市散清露”、“阒寂将迎绝,缤纷文史布”等描绘了试士们在太学中的学习环境,以及他们对知识的追求。
整体而言,这首诗通过对太学试士场景的细腻描绘,展现了古代教育制度的庄严与神圣,以及对人才选拔的重视与期待。
迢迢孟冬夜,悲风鸣北林。
严霜被野草,宛转时欲沉。
佳人久隔越,旷若辰与参。
方舟不利涉,欲往江湖深。
客从南方至,遗我绿绮琴。
愿因云中翼,寄子瑶华音。
胶漆不为固,金石安足谌。
明义苟不亏,殁齿当一心。
城南有寡妇,见客泣数行。
自言良家女,少小藏闺房。
青春娇素手,白日照红妆。
父母偏见怜,嫁我不出乡。
前年弥鲁乱,腥秽入我堂。
弟兄各战死,亲戚俱阵亡。
嗟哉华艳质,忍耻罹凶强。
忧愁云发变,辛苦朱颜伤。
昨闻故夫在,息消通两方。
百金赎我身,三年归旧疆。
归来门巷异,人少蓬蒿长。
转盼夫亦死,儿女空在傍。
薄田无耕犊,寒腊无完裳。
人生固有命,妾独遭此殃。
况复官军至,烧焚庐井荒。
主将贪贿赂,百死不一偿。
朝廷自有法,出师亦有名。
妾身何足道,无乃乖天常。
直路难行,直言难受。邪径捷足,莠言悦口。
直言如矢,闻者畏惮。如射曲巷,鲜不折干。
直路坦坦,不可避难。大夫史鱼,死以尸谏。
汲黯抗言,不冠不见。轮扁之言,桓公是悟。
焦不避烹,秦皇霁怒。猛虎在前,不为我言。
虺蛇在后,不为我告。二世自閟,遭害于宫。
虢君怒御,枕块道中。不忍其惮,宁忍其乱。
苟畏尔耻,必视尔死。如药弗溃,其疾必遂。
如矢不直,不能贯革。小人恶直,君子是持。
神之听之,终获其釐。
黄河之源出昆崙,万里震荡排中原。
行云翻空日月斗,急雨倒海雷霆喧。
下民咨嗟上帝怒,乃遣神禹清乾坤。
手握巨斧开龙门,中标砥柱气势尊。
白波一道永深稳,青山两岸无崩奔。
从此平成歌帝载,休气荣光应清代。
效灵已见出图书,论功不用誇嵩岱。
柱乎柱乎安无颇,狂风恶浪柰尔何。