学馆坐无事，故书聊复看。
披文既荟蕞，寻义亦泮涣。
趋前后已逸，顾旧新辄窜。
万言虽毕陈，一理竟未贯。
往往未终卷，心目已溃乱。
置书敛视听，境地甚澄晏。
《易》、《书》、《诗》、《春秋》，辞简义亦焕。
緌书言五千，隐约可徐玩。
奈何百家言，磊磊叠几案。
绵延比葛藟，根远益缠绊。
遂令矜名士，摹放如习幻。
雕刳出葩卉，缀缉呈组纂。
悦目效女美，饫口匪刍豢。
推以合身心，宜若霄壤判。
吾欲尽其文，掇取归炉炭。
观心胜观书，矹矹坐夜旦。
濯秽来清澄，磨昏出璀璨。
绵绵春云舒，炯炯秋月烂。
咏歌成文章，昭倬比云汉。
往者予弗及，来者予何惮。
作诗示朋曹，无乃骇童丱。
《读子书作》【明·周子谅】学馆坐无事，故书聊复看。披文既荟蕞，寻义亦泮涣。趋前后已逸，顾旧新辄窜。万言虽毕陈，一理竟未贯。往往未终卷，心目已溃乱。置书敛视听，境地甚澄晏。《易》、《书》、《诗》、《春秋》，辞简义亦焕。緌书言五千，隐约可徐玩。奈何百家言，磊磊叠几案。绵延比葛藟，根远益缠绊。遂令矜名士，摹放如习幻。雕刳出葩卉，缀缉呈组纂。悦目效女美，饫口匪刍豢。推以合身心，宜若霄壤判。吾欲尽其文，掇取归炉炭。观心胜观书，矹矹坐夜旦。濯秽来清澄，磨昏出璀璨。绵绵春云舒，炯炯秋月烂。咏歌成文章，昭倬比云汉。往者予弗及，来者予何惮。作诗示朋曹，无乃骇童丱。
https://www.fglrt.com/shici/pMr5y.html
《
这首明代周子谅的《读子书作》描绘了诗人闲暇时研读古籍的过程和感受。首句“学馆坐无事，故书聊复看”点出诗人空闲时翻阅书籍的情景。接着，“披文既荟蕞，寻义亦泮涣”描述了阅读时文字繁复，含义深奥，难以把握。诗人感叹自己在书中迷失，思路纷乱，但放下书后心境变得宁静。
诗人进一步指出儒家经典如《易》、《书》、《诗》、《春秋》语言简洁，含义鲜明，相比之下，其他各家著作则显得冗杂，如同葛藟般缠绕，让人难以摆脱。他批评那些过分追求名声的学者，他们的研究过于雕琢，失去了原著的真谛。
诗人决定回归简朴，将这些繁复的学问视为炉炭，通过深入内心去理解和消化，而非单纯追求表面的悦目和满足。他认为，这样的读书方式更能洗涤心灵，磨砺思想，如同春云舒展，秋月明亮。最后，他表达出对未来的期待，希望后人能从中受益，并以此诗与朋友分享，可能会让年轻的听者感到惊讶。整首诗体现了诗人对学术的深思熟虑和个人修养的追求。
丹染吴枫，青环越岫，镜天霁色凝鲜。
画堂环佩，瑞霭拥神仙。
天遣神清海字，亲曾受、黄石奇编。
兴王略，智名俱美，功业妙难言。□翩。
□□立，香飘衮服，乡色映貂蝉。有清诗千首。
美酒如川。长与嫦娥共约，放飞轮、今夕先圆。
中秋月，从今屈指，更借一千年。
峄山霁雪，九层飞观郁峥嵘。风烟画出新亭。
老眼来今往古，天地两无情。
但浮云平野，短日芜城。酒狂步兵。书与剑、此飘零。
为问云间鸡犬，几度丹成。
停杯不语，竟何用、千秋身后名。休自倚、湖海平生。
买陂塘旋栽杨柳，参知圭沼机务。
石渠㶁㶁鸣西北，不用九天瓢雨。鱼在渚。
又戏藻翻荷，绕遍方圆屿。鱼如解语。
道惠子忘言，庄周忘象，岂识水中趣。
寒泉上，云影天光如许。高谈曾会朱吕。
此中尽有源头水，添我感怀新句。姑却醑。
便合着叶嘉，百世云初谱。心源汲古。
任眢井无波，方塘好在，余润及蔬圃。