买地不肥实，其繁系耕凿。
良田少锄理，兰焦香亦薄。
勿以听者迷，故使宫徵错。
谁言三岁童，还能分善恶。
孜孜日求益，犹恐业未博。
况我性顽蒙，复不勤修学。
有如朝暮食，暂亏忧陨穫。
若使无六经，贤愚何所托。
《励学》全文
- 注释
- 买地：购买土地。
肥实：肥沃充实。
繁系：主要依赖。
耕凿：耕作开垦。
良田：好的田地。
锄理：锄草管理。
兰焦：比喻美好事物受损。
香亦薄：香气变得淡薄。
听者迷：听众被迷惑。
宫徵错：音乐中的音律错乱，比喻事情混乱。
三岁童：三岁的儿童。
分善恶：区分好坏。
孜孜：勤奋的样子。
日求益：每天寻求进步。
业未博：学业不广博。
性顽蒙：天性愚钝。
勤修学：勤奋学习。
朝暮食：早晚的饭食，比喻日常所需。
暂亏：暂时的缺失。
忧陨穫：担心收获减少。
六经：儒家的六部经典著作。
贤愚：贤者和愚者。
所托：所依赖、依据。
- 翻译
- 买的地若不肥沃，其繁荣依赖于辛勤耕耘。
好田若缺少管理，兰花虽香也变得淡薄。
别因为听众迷惑，就故意把音律搞混。
谁说三岁孩童，还能分辨好坏善恶。
每日勤奋追求进步，还怕学识不够广博。
何况我本性愚钝，又不努力学习。
就像早晚要吃饭，一时忽略就忧虑收成减少。
如果没有六经这些经典，贤者和愚者怎能有所依凭。
- 鉴赏
这首诗是唐代诗人王建的作品，名为《劝学》。诗中表达了作者对于学习的重视和渴望，以及对个人修养与文化传承的深刻认识。
诗的开篇“买地不肥实，其繁系耕凿”通过比喻手法，强调知识如同土地，需要不断地耕耘和培育。接着，“良田少锄理，兰焦香亦薄”进一步说明即使是好的田地，如果不加以适当的耕耘，也难以有所收获。
“勿以听者迷，故使宫徵错”警示读者不要被表面的知识所蒙蔽，而应该追求深入的理解和实践。“谁言三岁童，还能分善恶”则是强调学习无论年龄大小，都应不断进步，不断区分对错。
“孜孜日求益，犹恐业未博”表现了诗人对于知识的渴望，以及对个人学识不足的担忧。“况我性顽蒙，复不勤修学”则是自省之语，反映出诗人的自知之明以及对自身学习态度的反思。
“有如朝暮食，暂亏忧陨穫”通过比喻说明学习应像日常饮食一样不可或缺，而一旦懈怠，就会导致知识上的匮乏和不安。“若使无六经，贤愚何所托”则是强调《六经》（即儒家五经加上《易经》）对于个人修养与社会文明的重要性，没有这些文化根基，人们将失去判断是非的依据。
整首诗通过丰富的比喻和深刻的自省，展示了诗人对知识、学习和个人修养的重视，以及对传统文化价值的坚守。
- 作者介绍
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