此诗描绘了一幅深山读书的宁静图景，诗人通过对自然景物的细腻描写，抒发了自己的情感和思想。

“娟娟百个竹，落落一丈松。”这里的“娟娟”形容的是竹子的纤细，“落落”则是松树高大而独立的样子。这两句通过对竹和松的描写，营造出一种静谧而又壮观的自然氛围。

“岂无桃李华，春事孰与冬。”这两句诗人反问是否没有繁花似桃李，但却是寒冷的季节。这里的“春事”指的是春天应有的景象，而“孰与冬”则暗示了季节的错乱或个人的感受，表达了一种对自然规律的质疑和个人情绪的复杂。

“寒菊北户下，不斗颜色秾。”诗人注意到了即便在严寒之中，也有菊花静静开放于北窗之下，它们并不与其他花朵争艳，保持着自己的本色。这里菊花成为坚守自我的象征。

“气味如秃翁，忍死无容容。”这两句诗用了比喻手法，将读书的氛围比作一位老者（秃翁）的气质和风貌，那种宁静、淡泊而又不失坚韧的情怀。这里诗人通过“忍死”来表达对知识的渴望，即使面临困境，也要坚守自己的追求。

“霜风落系雁，露草栖织蛩。”霜风指的是秋天的冷风，而“系雁”则是停留在枝头的野鸭。诗人细致地描绘了秋天的景象，同时也通过“露草”和“栖织蛩”来表现出一种生命力顽强不屈的生存状态。

最后，“读书真可人，明星耿疏篷。”这里“真可人”意味着读书是最能让人感到满足和快乐的事，“明星耿疏篷”则形容夜空中稀疏的星辰，透露出一种清冷而又深邃的气息。诗人通过这种景象表达了对知识的追求和夜以继日的刻苦攻读。

总体来说，这首诗不仅展示了诗人的高超笔法，更重要的是传递了一种超脱世俗、坚守内心世界的精神态度。