圣明纪元首洪武，二十三年岁庚午。
北平贡举数已三，南宫科第谁为伍。
朝廷在处兴学校，河朔于今似邹鲁。
燕城自昔号多士，黉舍书声喧两庑。
诸生结发守章句，五夜挑灯坐风雨。
十年经传久钻研，一旦云霄共轩翥。
张生蚤诵毛氏诗，不泥汉儒专训诂。
郭生丱岁学爻象，三绝韦编感尼父。
晋张二子业啖赵，颇知褒贬异衮斧。
一经直笔重王正，三传阙疑存夏五。
王郎曾窥孔壁书，古文鲁鱼参石鼓。
苑生丁卯已策名，三载愿学心更苦。
诸子同生圣明世，联镳共上春官部。
黄河十月水无冰，高帆大舰鸣双橹。
京师人才辐辏地，车马骈阗耀圭组。
四夷万里玉帛朝，七旬两阶干羽舞。
天人三策对大廷，忠孝百年事明主。
白玉阶前集凤麟，黄金榜上题龙虎。
锦衣遄归荣里闾，青史流芳照今古。
老我尚蒙稽古力，岁縻廪粟知何补。
圣恩浩荡天地宽，要使疲癃咸得所。
朽壤犹能出芝菌，良材自可充梁柱。
青云子幸成令名，白首我归老环堵。
击壤康衢乐太平，日作歌诗歌舜禹。
《送郡庠诸贡士会试》【明·童冀】圣明纪元首洪武，二十三年岁庚午。北平贡举数已三，南宫科第谁为伍。朝廷在处兴学校，河朔于今似邹鲁。燕城自昔号多士，黉舍书声喧两庑。诸生结发守章句，五夜挑灯坐风雨。十年经传久钻研，一旦云霄共轩翥。张生蚤诵毛氏诗，不泥汉儒专训诂。郭生丱岁学爻象，三绝韦编感尼父。晋张二子业啖赵，颇知褒贬异衮斧。一经直笔重王正，三传阙疑存夏五。王郎曾窥孔壁书，古文鲁鱼参石鼓。苑生丁卯已策名，三载愿学心更苦。诸子同生圣明世，联镳共上春官部。黄河十月水无冰，高帆大舰鸣双橹。京师人才辐辏地，车马骈阗耀圭组。四夷万里玉帛朝，七旬两阶干羽舞。天人三策对大廷，忠孝百年事明主。白玉阶前集凤麟，黄金榜上题龙虎。锦衣遄归荣里闾，青史流芳照今古。老我尚蒙稽古力，岁縻廪粟知何补。圣恩浩荡天地宽，要使疲癃咸得所。朽壤犹能出芝菌，良材自可充梁柱。青云子幸成令名，白首我归老环堵。击壤康衢乐太平，日作歌诗歌舜禹。
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此诗《送郡庠诸贡士会试》由明代诗人童冀所作，描绘了明朝洪武年间科举制度下的景象，以及士子们为追求功名而努力奋斗的情景。
诗中开篇即点明时间与地点，“圣明纪元首洪武，二十三年岁庚午”，展现了科举考试的背景。接着描述了北平地区连续三次的贡举，以及南宫科第的竞争激烈，暗示了科举考试的严苛与竞争的激烈。
“朝廷在处兴学校，河朔于今似邹鲁”两句，赞美了朝廷重视教育，使得各地如同古代的邹鲁之地一样，充满了学术氛围。接着，诗人描绘了燕城作为文化中心的景象，“黉舍书声喧两庑”，学生们在学堂勤奋学习，夜晚挑灯夜读，体现了他们对知识的渴望和对未来的憧憬。
“一经直笔重王正，三传阙疑存夏五”两句，赞扬了士子们在经典研读上的严谨态度，强调了他们对历史文献的尊重和对真理的追求。同时，也提到了不同学派之间的交流与融合，如“张生蚤诵毛氏诗，不泥汉儒专训诂”，“郭生丱岁学爻象，三绝韦编感尼父”。
诗中还提到了几位具体的人物，如“晋张二子业啖赵，颇知褒贬异衮斧”，“王郎曾窥孔壁书，古文鲁鱼参石鼓”，“苑生丁卯已策名，三载愿学心更苦”。这些人物的描述，不仅丰富了诗歌的内容，也反映了当时士子们刻苦求学的精神风貌。
最后，诗人表达了对士子们未来成功的期待，“白玉阶前集凤麟，黄金榜上题龙虎”，预祝他们在会试中取得佳绩，成为国家的栋梁之才。同时，诗人也反思了自己的处境，“老我尚蒙稽古力，岁縻廪粟知何补”，表达了对自身能力有限的感慨，以及对国家培养人才的深切关注。
整首诗通过细腻的描绘和丰富的意象，展现了明代科举制度下士子们的理想与追求，以及社会对教育的重视和对人才的渴求。
台郡东北关，距关卅三里。
有山号木冈，盘在乱云里。
山头薄云端，山脚围云底。
云归山面真，势直摩空起。
我从高处望，望中叹观止。
眼界放大千，一切皆俯视。
罗列凡几山，山山是孙子。
允矣少祖山，天生非偶尔。
读书要信书，得之于郡纪。
见说混沌初，乾坤凿渣滓。
为我问化工，此山何时始。
山灵浑无语，终古海天峙。