位列台阶五福昌,怜才多见进贤良。
诏编简册兴文教,宴锡蒲觞被宠光。
雅量容人皆感德,新诗对客即成章。
鮿生展拜嗟何晚,四海声名久播芳。
位列台阶五福昌,怜才多见进贤良。
诏编简册兴文教,宴锡蒲觞被宠光。
雅量容人皆感德,新诗对客即成章。
鮿生展拜嗟何晚,四海声名久播芳。
这首诗描绘了明代王绂在文渊阁下参与端午日赐宴的情景,展现了朝廷对于人才的重视与礼遇。诗中“位列台阶五福昌”开篇即以台阶象征地位,表达了对人才的推崇与国家繁荣的愿景。“怜才多见进贤良”则直接点明了朝廷对于人才的爱护与提拔。接下来,“诏编简册兴文教,宴锡蒲觞被宠光”,通过描述皇帝亲自编纂书籍、举行宴会并赐予酒杯的场景,展现了文教兴盛与君主对文化的重视。诗人进一步赞扬了在场人士的雅量与才华,以及他们对客人创作诗歌的能力。最后,“鮿生展拜嗟何晚,四海声名久播芳”两句,以鮿生(一种鱼)的比喻,感叹自己未能早些展现才华,但同时也赞美了在场人士的名声早已传遍四方。
整体而言,这首诗不仅体现了明代社会对于文化教育的重视,也反映了宫廷内部对于人才的尊重与礼遇,以及文人之间的相互欣赏与敬重。
锵宜钗佩杂。是重台拖试,绣帮红窄。
晓梦谁寻,向海棠庭院,隔烟轻蹑。
觅去偏遥,剩露藓、几痕香湿。
蓦唤笼鹦,一转回廊,听来还霎。三五沉沉秋夕。
记月约重门,误伊残叶。
半晌俄延,定倩人扶共,软难禁力。
唱起吴宫秋草,又帘阴传拍。
想到无声旧事,莲花步贴。
彩丝花络,铢衣云薄,额上缃梅点小。
谢娘团扇苦流连,定滋味、番番尝到。
双声三叠,中央四角,弄曲猜诗都巧。
看灯筵里问年华,但暗屈、几回攕爪。
微雨宜行船,清飔宜坐樽。
好春无一花,草绿暗生烟。
城影碇水影,窕若沙横山。
閒鸟知人心,弄翮青蘋间。
旷岸开柳圩,楼阁浮空云。
轧轧惟橹声,天深静无喧。
佳日多厌娱,游情众方阑。
吾抱冲和襟,独溯兴忘殚。
至象荟灵悦,妙气皆兰荃。
相待如有期,意得谁喻言?