良田遗子孙,勤俭躬耒耜。
牙签积高架,进修饰行止。
书窗竹径中,高举远朝市。
皋比坐明师,几席罗弟子。
清虚见真心,静默臻妙理。
济济青衿翔,振振忠贤起。
竹花缀嘉实,雏凤徵斯美。
良田遗子孙,勤俭躬耒耜。
牙签积高架,进修饰行止。
书窗竹径中,高举远朝市。
皋比坐明师,几席罗弟子。
清虚见真心,静默臻妙理。
济济青衿翔,振振忠贤起。
竹花缀嘉实,雏凤徵斯美。
这首明代诗人刘璟的《盘谷八咏·竹径书斋》描绘了一幅田园书香的宁静画面。首句“良田遗子孙,勤俭躬耒耜”表达了对子孙后代勤劳耕读的期望,强调了农耕与教育并重的价值观。接下来,“牙签积高架,进修饰行止”描述了书房的雅致,藏书丰富,读书人的行为举止也因此得以提升。
“书窗竹径中,高举远朝市”进一步描绘了书斋环境的清幽,竹林小径通向知识的世界,远离尘世喧嚣。在这样的环境中,师徒关系显得尤为尊崇,“皋比坐明师,几席罗弟子”,体现了师道尊严和学子们的恭敬。
“清虚见真心,静默臻妙理”揭示了读书人通过静心学习,达到领悟真理的境地。最后两句“济济青衿翔,振振忠贤起”赞美了众多学子才情出众,有望成为忠贞贤良之士,而“竹花缀嘉实,雏凤徵斯美”则以竹子开花结子和雏凤展翅为喻,预示着这些学子的美好未来。
整体来看,这首诗通过细腻的笔触,展现了书斋生活的恬静与深远影响,以及对教育和人才的期待。
湖水清,湖月明,长虹耿耿从中横。
下有十八洞天在,牟尼一串光晶莹。
底事天公弄狡狯,明珠十斛波心倾。
琼楼玉宇纷无数,三千世界琉璃成。
天开异境谁消受,历劫共仰诗人名。
诗人小筑烟霞窟,珊珊别具神仙骨。
个中意味谁解得,为爱湖光兼爱月。
君不见,百东坡,三李白,诗人化境何活泼。
余生素有耽诗痴,瓣香拟向崇祠谒。
昔读磨崖碑,已耳浯溪名。
今向岭西游,快作《浯溪行》。
浯溪之水清千尺,浯溪之石更奇特。
次山文字平原书,万古光芒烛奎壁。
嗣皇灵武成中兴,元戎两京显殊绩。
惜哉张、李乱纪纲,我览斯文增叹息。
当时不识颜真卿,天生汾阳为社稷。
壮士解衣吁可危,槛车就逮寒无色。
若非仙李识奇才,那得冲风起云异。
纵令厮养皆英雄,要伏词臣大识力。
苍茫怀古意无限,老枫无言山自碧。
更将揽胜登?台,遗址荒凉不可得。
记委符节归江湖,剩有窊樽涵月魄。
振衣四顾浩悲歌,行人指点漫郎宅。
浚河要溯源,种木当护根。
源窒流不畅,根伤叶不繁。
我读文达诗,慨然生愁烦。
以茶易外米,意在民食屯。
虽云通有无,彼利难具陈。
况乃减彼税,悬禁苦吾民。
我荒彼鼓舞,我丰彼逡巡。
价值贵贱间,操纵权在人。
何异教子弟,跬步限家门。
又不绝其交,奸徒滋攀援。
父兄年日迈,子弟智在昏。
一旦有不讳,人将倾我囷。
会须辟田亩,努力事耕耘。
岂容束手坐,终岁乞诸邻。
区区执政者,瞢腾我无论。
如何一代贤,亦复口津津。
阃言不外出,谁为达天阍。