路逢谁家子,背手牵黄犊。
犁锄负在肩,牛角书一束。
辄耕且吟诵,息阴坐乔木。
南山豆苗肥,东皋雨新足。
凉气满郊墟,书声出茅屋。
古来贤达人,起身自耕牧。
买臣负薪歌,倪宽带经读。
寄语少年徒,行当踵前躅。
路逢谁家子,背手牵黄犊。
犁锄负在肩,牛角书一束。
辄耕且吟诵,息阴坐乔木。
南山豆苗肥,东皋雨新足。
凉气满郊墟,书声出茅屋。
古来贤达人,起身自耕牧。
买臣负薪歌,倪宽带经读。
寄语少年徒,行当踵前躅。
这首诗描绘了一幅田园生活的画面,通过路遇农夫耕读的场景,展现了古代士人的理想与追求。首句“路逢谁家子,背手牵黄犊”以质朴的语言勾勒出农夫的形象,他轻松地牵着小黄牛,暗示了生活的宁静和自在。接着,“犁锄负在肩,牛角书一束”细致描绘了农夫带着农具,利用休息时间阅读的情景,体现了他对知识的渴望和对耕读并重的坚持。
“辄耕且吟诵,息阴坐乔木”进一步刻画了农夫边劳作边读书的场景,显示出他的学识与劳作相结合的生活态度。接下来的两句“南山豆苗肥,东皋雨新足”,通过自然环境的描绘,烘托出丰收在望的希望,也暗含了农夫对生活的满足和期待。
“凉气满郊墟,书声出茅屋”则以清凉的秋风和书声,渲染出一种静谧而富有诗意的学习氛围。诗人借古贤达如朱买臣负薪读书、倪宽带经的故事,勉励年轻人效仿先贤,勤奋耕读,追求学问。
最后,“寄语少年徒,行当踵前躅”是对年轻后辈的寄语,鼓励他们继承这种耕读的传统,脚踏实地,追求学问,实现自我价值。整首诗语言简练,意境深远,体现了王冕对传统耕读生活的赞美和推崇。
半额微黄金缕衣,玉搔头袅凤双飞。
从教水溅罗裙湿,还道朝来行雨归。
我行指孟春,春仲尚未发。
趣途远有期,念离情无歇。
成装候良辰,漾舟陶嘉月。
瞻涂意少悰,还顾情多阙。
哲兄感仳别,相送越垧林。
饮饯野亭馆,分袂澄湖阴。
凄凄留子言,眷眷浮客心。
回塘隐舻栧,远望绝形音。
靡靡即长路,戚戚抱遥悲。
悲遥但自弭,路长当语谁!
行行道转远,去去情弥迟。
昨发浦阳汭,今宿浙江湄。
屯云蔽曾岭,惊风涌飞流。
零雨润坟泽,落雪洒林丘。
浮氛晦崖巘,积素惑原畴。
曲汜薄停旅,通川绝行舟。
临津不得济,伫檝阻风波。
萧条洲渚际,气色少谐和。
西瞻兴游叹,东睇起凄歌。
积愤成疢痗,无萱将如何!
《西陵遇风献康乐》【南北朝·谢惠连】我行指孟春,春仲尚未发。趣途远有期,念离情无歇。成装候良辰,漾舟陶嘉月。瞻涂意少悰,还顾情多阙。哲兄感仳别,相送越垧林。饮饯野亭馆,分袂澄湖阴。凄凄留子言,眷眷浮客心。回塘隐舻栧,远望绝形音。靡靡即长路,戚戚抱遥悲。悲遥但自弭,路长当语谁!行行道转远,去去情弥迟。昨发浦阳汭,今宿浙江湄。屯云蔽曾岭,惊风涌飞流。零雨润坟泽,落雪洒林丘。浮氛晦崖巘,积素惑原畴。曲汜薄停旅,通川绝行舟。临津不得济,伫檝阻风波。萧条洲渚际,气色少谐和。西瞻兴游叹,东睇起凄歌。积愤成疢痗,无萱将如何!
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眼波横秀。
乍睡起、茸窗倦绣。
甚脉脉、阑干凭晓,一握乱丝如柳。
最恼人、微雨慳晴,飞红满地春风骤。
记帕折香绡,簪敲凉玉,小约清明前后。
昨梦行云何处,应只在、春城迷酒。
对溪桃羞语,海棠贪困,莺声唤醒愁仍旧。
劝花休瘦。
看钗盟再合,秋千小院同携手。
回文锦字,寄与知他信否。