十袭琅函散紫氛,碧窗遥夜拥兰芬。
群编尽废中郎箧,只字堪藏太史文。
万古江河谁白日,千秋闾巷有青云。
玄亭肯着侯芭卧,不向名山乞典坟。
十袭琅函散紫氛,碧窗遥夜拥兰芬。
群编尽废中郎箧,只字堪藏太史文。
万古江河谁白日,千秋闾巷有青云。
玄亭肯着侯芭卧,不向名山乞典坟。
此诗由明代诗人胡应麟所作,名为《读弇州山人集二首(其一)》。诗中描绘了对古代书籍的崇敬与珍视之情,以及对知识传承的感慨。
首句“十袭琅函散紫氛”,以“十袭”形容书籍之多,“琅函”指精致的书箱,而“紫氛”则暗示了书籍中蕴含的深邃智慧和历史的庄严。这一句通过形象的描绘,展现了对古代文献的敬畏与赞美。
接着“碧窗遥夜拥兰芬”,将读者带入一个静谧的夜晚,碧绿的窗户映衬着书香与兰花的香气,营造出一种宁静而高雅的氛围,表达了读书之人内心的平和与满足。
“群编尽废中郎箧,只字堪藏太史文。”这两句对比强烈,前一句“群编尽废中郎箧”意味着众多的书籍被搁置在中郎的书箱中,无人问津;而后一句“只字堪藏太史文”则强调了某些文字的珍贵,足以被记录在太史的文献之中。这里通过对比,突出了知识的价值与重要性。
“万古江河谁白日,千秋闾巷有青云。”这两句进一步深化了主题,将时间的长河与空间的广阔联系起来,表达了对历史长河中知识传承的思考。其中“万古江河”象征着时间的漫长与历史的深远,“谁白日”则暗示了知识的光芒穿透岁月,照亮未来。“千秋闾巷有青云”则描绘了即使在最平凡的生活角落,也能感受到知识的力量与希望。
最后两句“玄亭肯着侯芭卧,不向名山乞典坟。”表达了对古代学者如侯芭般沉醉于学问的精神的向往,同时也暗示了诗人自己愿意像他们一样,不追求名山大川中的典籍,而是选择在自己的书房中潜心研究,追求知识的真谛。
整体而言,这首诗通过对古代书籍与知识的赞美,以及对学者精神的向往,展现了诗人对于传统文化的深厚情感和对知识传承的深刻思考。
呦呦南山鹿。
罹罟以媒和。
招摇青桂树。
幽蠹亦成科。
世情甘近习。
荣耀纷如何。
怨憎未相复。
亲爱生祸罗。
瑶台倾巧笑。
玉杯殒双蛾。
谁见枯城蘖。
青青成斧柯。
翡翠巢南海。
雄雌珠树林。
何知美人意。
骄爱比黄金。
杀身炎州里。
委羽玉堂阴。
旖旎光首饰。
葳蕤烂锦衾。
岂不在遐远。
虞罗忽见寻。
多材信为累。
叹息此珍禽。
回中烽火入,塞上追兵起。
此时边朔寒,登陇思君子。
东顾望汉京,南山云雾里。
赤螭媚其彩,婉娈苍梧泉。
昔者琅琊子,躬耕亦慨然。
美人岂遐旷,之子乃前贤。
良辰在何许,白日屡颓迁。
道心固微密,神用无留连。
舒可弥宇宙,揽之不盈拳。
蓬莱久芜没,金石徒精坚。
良宝委短褐,闲琴独婵娟。
朅来豪游子。
势利祸之门。
如何兰膏叹。
感激自生冤。
众趋明所避。
时弃道犹存。
云渊既已失。
罗网与谁论。
箕山有高节。
湘水有清源。
唯应白鸥鸟。
可为洗心言。
蜻蛉游天地。
与世本无患。
飞飞未能止。
黄雀来相干。
穰侯富秦宠。
金石比交欢。
出入咸阳里。
诸侯莫敢言。
宁知山东客。
激怒秦王肝。
布衣取丞相。
千载为辛酸。