读书灯,明暳暳,溪堂故人亲送似。
历落平生未见书,与汝间关几半世。
几年来,味无味,并与青编共捐弃。
半身沦落浙江濆,壁角破圈尘没鼻。
新春忽尔思起废,顷刻工夫依前具。
提入山翁结草庐,永夜虚窗照天地。
圣教衰,异端炽,千古冥行士何事。
人人有此大光明,埋没荒唐渺漫处。
象山翁,天启秘,嫡嗣慈湖更超诣。
陋儒俗学破沉痾,暗室迷途逢宝炬。
读书灯,明一切,不是山翁爱文字。
逢人若问伏羲前,灯下齁齁方瞌睡。
读书灯,明暳暳,溪堂故人亲送似。
历落平生未见书,与汝间关几半世。
几年来,味无味,并与青编共捐弃。
半身沦落浙江濆,壁角破圈尘没鼻。
新春忽尔思起废,顷刻工夫依前具。
提入山翁结草庐,永夜虚窗照天地。
圣教衰,异端炽,千古冥行士何事。
人人有此大光明,埋没荒唐渺漫处。
象山翁,天启秘,嫡嗣慈湖更超诣。
陋儒俗学破沉痾,暗室迷途逢宝炬。
读书灯,明一切,不是山翁爱文字。
逢人若问伏羲前,灯下齁齁方瞌睡。
这首诗描绘了一盏读书灯在诗人生活中的重要地位和象征意义。"明暳暳"形象地写出灯光的明亮,溪堂故人赠送的这份礼物显得格外亲切。诗人回忆起自己一生中对书籍的渴望,这盏灯陪伴他度过了许多个日夜,见证了他与书籍的深厚关系。
诗中提到"味无味",意味着无论喜怒哀乐,读书灯都与他同在,共同度过生活的起伏。后来,诗人陷入困境,灯却依然照亮他的心灵,即使在"半身沦落浙江濆,壁角破圈尘没鼻"的艰难时刻,它仍是他的精神支柱。
新春之际,诗人重新燃起对知识的热爱,灯又焕发活力,照亮他的茅庐,象征着智慧的光芒。诗人借此表达对圣教衰微、异端盛行的忧虑,强调读书灯能揭示真理,引导人们走出愚昧。
最后,诗人赞美象山翁(陆九渊)的思想启发,认为读书灯不仅仅是照明工具,更是启迪人心、超越世俗的宝物。他以伏羲为喻,说自己在灯下沉思,暗示读书灯带来的不仅是知识,还有对生命和宇宙的深邃思考。
总的来说,这首诗通过读书灯这一意象,展现了读书对于个人成长、社会变迁以及哲学思考的重要作用。
汗血不出世,但闻西极来。
披图忽见渥洼产,?云逐电相萦回。
立者骧首欲一鸣,障泥未解犹徘徊。
走者势如风雨至,驰骤百里无纤埃。
其余数匹饮或龁,一一神骏非凡材。
问谁擅此化工技,逸足天闲妙无比。
只今都尉最得名,不让当年韩与李。
都尉生平本将家,前朝曾领上轻车。
身亲百战竟何益,白头归种东陵瓜。
早岁壮怀时吐露,伏枥雄心见豪素。
平沙漠漠落日黄,马首犹然蓄余怒。
呜呼黄金之台高突兀,冀北之良恣超忽。
龙媒当世岂合无,昭王已往九方没。
惟看阪上服盐车,谁向图中求骏骨。
漕溪东入大江水,倏忽波涛走千里。
蛟龙移窟风雨过,濈濈遂多鲂与鲤。
结庐一向临溪津,溪明日映开青蘋。
四园集网如墙列,渔家三五为比邻。
以我远来累晨夕,为引烹鲜话畴昔。
黄头奴子手提网,布网势若千斤掷。
网沈波底初无声,举网忽闻泼剌鸣。
银刀霜剑纵横出,水族奔骇波涛惊。
须臾后网有牵动,收来颇较前时重。
竭泽而渔安可常,为命黄头且多纵。
网外脱漏仍扬鬐,网中倔强安能施。
饔人操刀向砧几,剁葱屑姜鲜羹宜。
吁嗟好生天地德,饕餮斯须亦何益!
君不闻既饱欢娱萧瑟同,杜老当时为叹息。