角里先生无远略,嵩阳处士有棋名。
若教兵法从君授,指点安危分外明。
角里先生无远略,嵩阳处士有棋名。
若教兵法从君授,指点安危分外明。
这首诗通过对比“角里先生”与“嵩阳处士”的不同境遇,巧妙地表达了诗人对于自身处境的感慨与思考。首句“角里先生无远略”,以“角里先生”作为反面教材,暗示了自己或他人在处理事务时缺乏长远规划或策略。接着,“嵩阳处士有棋名”则引入了“嵩阳处士”,以其在棋艺上的名声,象征着在某一领域内的专长与成就。
“若教兵法从君授,指点安危分外明”两句,进一步深化了这种对比,提出如果能够从“嵩阳处士”那里学习兵法,那么在处理国家大事或个人困境时,可能会更加游刃有余,显示出对“嵩阳处士”才能的肯定与向往。
整体而言,这首诗不仅展现了诗人对于自身才华与际遇的反思,也蕴含了对于理想状态的追求与向往。通过巧妙的比喻和对比手法,诗人表达了对知识、智慧以及特定技能价值的深刻认识,同时也流露出一丝无奈与自嘲的情绪。
皋陶旧国群山里,寂寂野泉山谷底。
试寻山脉问泉源,定有蛟龙拔湫起。
城郭犹堪万家汲,芜秽适从何代理。
大雨不溢旱不枯,育德渊然古君子。
簿领三年报政成,习俗能谙风土美。
桐乡爱我爱桐乡,旧日劝农曾到此。
身闲却作负耒来,愿与吾民同井里。
安仁已种环县花,伯道惟饮吴中水。
毋勤父老歌去思,此处枕流方洗耳。
气如牵丝汗如水,小窗长凭乌皮几。
六合一甑蒸雨山,矫然欠伸望诗垒。
城南城北三十里,出门何之茧余趾。
平生投辖是谁家,岂不相寻醉乡里。
昨朝疏食常见邀,已怕青鞋在泥滓。
高堂众彦集清风,脱略边幅去臧否。
况我从来有成约,往又不勇嗟委靡。
江湖虽宽暑雨深,彼蒲与荷美人美。
安得提携冰雪仙,直上虚空驰騄駬。