室舫俯弄真珠,云容水态堪娱。
欲询困学所得,较来此义何殊。
室舫俯弄真珠,云容水态堪娱。
欲询困学所得,较来此义何殊。
这首诗描绘了一幅静谧而富有诗意的画面,通过“室舫俯弄真珠,云容水态堪娱”两句,将读者带入了一个与世隔绝的仙境。室舫,即室内小舟,俯弄真珠,仿佛在室内就能触摸到珍珠的细腻与光泽,营造出一种超脱现实的美感。云容水态,则是将云彩和水面的倒影巧妙融合,展现出自然界的和谐与美丽。
后两句“欲询困学所得,较来此义何殊”,则表达了诗人对知识与体验之间关系的思考。困学,意为艰难求学,这里可能暗指诗人通过亲身经历或观察,获得了不同于书本知识的独特感悟。比较“此义”与“困学所得”,诗人似乎在探讨实践与理论之间的差异,以及它们各自的价值所在。这种思考不仅体现了诗人对生活的深刻洞察,也反映了古代文人对于知识获取方式的独到见解。
整体而言,这首诗以细腻的笔触描绘了自然之美,并通过个人体验与知识获取的对比,展现了诗人对生活哲理的思考,具有较高的艺术价值和思想深度。
党人騃很绝无顾,意轻死灰不复然。
老夫佣书居沪渎,岁易钜万年复年。
忽闻奉帝奔日馆,坐得国宝俱垂涎。
穿窬窃宠各自喜,流毒南北成滔天。
天回地转有新邑,爇天吐燄辉山川。
举世惊疑空拭目,自怪熟视无泰山。
东来二帝更携手,此辈眩伏将何言。
津沽蜷局有群竖,留取微命思旧恩。
韬庵八十七,天意使久留。
自有高世名,群雄资怀柔。
群雄各垂老,民劳可小休。
苟为功名计,纷争欲何求。
何时一杯酒,解兵泯恩雠。
同心扶日月,王道兴神州。
老夫必退让,放之出一头。
以齐犹反手,诸贤有意不?
顺逆与难易,借箸聊前筹。
滔天挟惊飙,倾城减风采。
朱襦褪轻红,溅浪越沧海。
勃然闻异香,知子性不改。
相哀久摧郁,差喜平生在。
何人识此味,肝胆付真宰。
盛时虽已左,孤抱犹能待。
老天方病暑,进食去若浼。
岂辞为一尝,渴吻终无悔。