堂上中圣贤,心醉百不理。
堂下笑糟粕,未知其趣尔。
堂上中圣贤,心醉百不理。
堂下笑糟粕,未知其趣尔。
这首诗描绘了一幅生动的画面,通过对比鲜明的手法展现了不同社会阶层之间的生活差异。上半句“堂上中圣贤,心醉百不理”形象地表达了读书人沉浸于学问之中的专注和高尚,他们如同醉酒一般,对周围的一切视而不见,听而不闻,完全沉迷于知识的海洋。这里的“圣贤”指的是那些修身齐家治国平天下的理想人物,他们在书房中追求学问,心无杂念。
下半句“堂下笑糟粕,未知其趣尔”则描绘了一个鲜明对比的情景。在书房之外,或许是庭院里,生活中的普通人正享受着简单的快乐,他们可能在嬉戏玩耍或者分享着日常的琐事。这里的“糟粕”指的是生活中平凡而不起眼的小事,“未知其趣尔”表达了读书人的隔绝和不解,他们对于下层社会生活的乐趣缺乏了解。
诗中的对比手法强调了知识分子与普通民众之间的生活割裂,同时也反映出作者对于不同阶层生活差异的观察和思考。通过这种对比,诗人表达了一种社会批判的深刻内涵,暗示读者去思考如何在不同社会地位的人们之间建立起理解与共鸣。
水声到枕今何时,醉中别君心自知。
扁舟梦断五更冷,风雪无边助凄警。
倾耳微闻折竹声,推篷已失飞鸿影。
别时梅花飞满觞,坐君花下之草堂。
相看都怪语言少,一夕离居已断阳。
归梦今宵路犹忆,明日相思在江北。
牛渚风涛百丈深,历阳烟树千重黑。
差喜百年交道真,不须零落苦嫌身。
更将愁水愁风意,寄尔高歌击筑人。