午鸠呼梦觉徐徐,细读床头种树书。
自教儿童事农圃,更寻何处欲归愚。
午鸠呼梦觉徐徐,细读床头种树书。
自教儿童事农圃,更寻何处欲归愚。
这首诗描绘了诗人与友人徐侯之间的深厚友情以及对田园生活的向往。通过“午鸠呼梦觉徐徐”这一句,诗人巧妙地将自然界的生物拟人化,以午鸠的叫声唤醒梦境,营造出一种宁静而悠然的氛围。接着,“细读床头种树书”,展现了诗人对农耕生活的热爱和对种植树木的热忱,他亲自教导孩子们从事农事,体现了对传统生活方式的尊重与传承。
“自教儿童事农圃,更寻何处欲归愚。”这两句进一步深化了主题,表达了诗人希望引导下一代回归自然、学习农事的愿望,同时也流露出对简单、淳朴生活的向往。最后一句“侯今已迁居浮流仆亦寻屋一区冀必得之庶几遂践旧约之言乎”,则透露出诗人与友人之间关于共同居住乡村、享受田园生活的约定,以及对实现这一愿望的期待。
整体而言,这首诗不仅展现了诗人对自然和农耕生活的热爱,也蕴含了对友情、承诺与理想生活的追求,充满了浓厚的人文关怀和生活哲学。
昔日趋乌府,君年正黑头。
家承今阀阅,世出古诸侯。
夙有登车志,仍多为国谋。
浚湖陈上策,平寇借前筹。
泽国波澜息,蛮江雾雨收。
遥知鹰隼击,曾与凤凰游。
跋涉三千里,勤劳五十秋。
台评通北阙,士论溢南州。
广海绥南服,湘潭控上游。
三司劳赞画,两县起歌讴。
别驾恩初下,朝堂礼更优。
上书才告老,拂袖即归休。
乐矣陶潜酒,飘然范蠡舟。
春田苕水近,夏屋弁山幽。
洁以兰为佩,轻堪竹作兜。
儿官从此大,孙孝复何忧。
一日音容隔,群公涕泗流。
西轩情脉脉,东胜梦悠悠。
芝室人千古,花蹊土一抔。
明公发潜德,勒石表林邱。
《故湖州路同知中宪郜公子敬挽章》【元·成廷圭】昔日趋乌府,君年正黑头。家承今阀阅,世出古诸侯。夙有登车志,仍多为国谋。浚湖陈上策,平寇借前筹。泽国波澜息,蛮江雾雨收。遥知鹰隼击,曾与凤凰游。跋涉三千里,勤劳五十秋。台评通北阙,士论溢南州。广海绥南服,湘潭控上游。三司劳赞画,两县起歌讴。别驾恩初下,朝堂礼更优。上书才告老,拂袖即归休。乐矣陶潜酒,飘然范蠡舟。春田苕水近,夏屋弁山幽。洁以兰为佩,轻堪竹作兜。儿官从此大,孙孝复何忧。一日音容隔,群公涕泗流。西轩情脉脉,东胜梦悠悠。芝室人千古,花蹊土一抔。明公发潜德,勒石表林邱。
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东海有樗木,托根扶桑边。
扶桑不汝弃,屈曲枝相连。
上拂火龙驭,下阴神鳌渊。
念彼拥肿物,岂无人所怜。
岁公见之喜,日夕相周旋。
手执天地炉,巢居在其颠。
朝持秘密咒,夜坐清净禅。
我欲从子去,一笑三千年。