绿天书带月宫香,问字人来满讲堂。
傍岭愿裁千万本,与公佗日作甘棠。
绿天书带月宫香,问字人来满讲堂。
傍岭愿裁千万本,与公佗日作甘棠。
这首诗描绘了一幅幽静而富有诗意的画面。"绿天书带月宫香",运用了比喻手法,将书院的环境形容为绿色天空般的清新,仿佛带着月宫飘来的书香气息,营造出一种神圣而宁静的学习氛围。"问字人来满讲堂"则写出学子们求知若渴,前来书院请教的身影,热闹而充满学术气息。
诗人接着表达了对书院的期望和设想:"傍岭愿裁千万本",他希望能在山岭两侧种植大量书籍,象征知识的繁茂,寓意教育的普及。"与公佗日作甘棠",这里借用了《诗经》中"蔽芾甘棠,勿剪勿伐"的故事,表达对后世学子如甘棠般受荫庇的期待,同时也暗含对当地官员能支持这一教育举措的期许。
整体来看,这首诗既赞美了书院的书香氛围,又寄托了对教育传承的美好愿景,体现了丘逢甲作为学者的深厚情怀和对地方文化发展的关注。
睡起鸾钗亸,金约鬓影胧。檐佩冷,玉丁东。
镜里对芙蓉。秦筝倦理梁尘暗,惆怅燕子楼空。
山万叠,水千重。一叶漫题红。匆匆。
从别后,残云断雨,馀香在、鲛绡帐中。
更懊恨、灯花无准,写幽愫、锦织回文,小字斜封。
无人为托,欲倩宾鸿。立尽西风。
飞絮迷芳意,落梅销暗香。
皓鹤唳空碧,白鸥避寒塘。
妨它踏青斗草,便放晓日东窗。先自懒弄晨妆。
谁奈靓笙簧。望帘寻酒市,看钓认渔乡。
控持紫燕,芹泥未上雕梁。
想梁园谢馆,群花较晚,但陪玉树频举觞。
平生张翰极风流,好事工文妙九州。
灯里偶然同一笑,书来已似隔三秋。
林泉入梦吾当隐,花鸟催诗岁不留。
安得清谈一陶写,令人绝忆许文休。