童童百丈松,上有女萝丝。
缘蔓岂不固,所嗟霜露摧。
伊人何眷恋,乖别亦何期。
傍路有清溪,蒲生叶离离。
将子莫折蒲,折蒲濡裳衣。
安得瑶玉英,采采以相贻。
童童百丈松,上有女萝丝。
缘蔓岂不固,所嗟霜露摧。
伊人何眷恋,乖别亦何期。
傍路有清溪,蒲生叶离离。
将子莫折蒲,折蒲濡裳衣。
安得瑶玉英,采采以相贻。
这首诗描绘了自然界的景象与哲理,通过松树、女萝、霜露、清溪、蒲草等意象,表达了对生命坚韧与脆弱并存的感慨,以及对友情、离别的无奈与珍惜。
首句“童童百丈松”,以“童童”形容松树的茂盛,百丈则突显其高大,展现了一种生机勃勃的自然景观。接着“上有女萝丝”,女萝是一种藤本植物,常攀附在其他植物上生长,这里用以比喻依附与依赖的关系,同时也暗示了生命的柔韧与适应性。
“缘蔓岂不固,所嗟霜露摧。”这一句转折,从对生命力的赞美转为对自然界残酷一面的感叹。霜露象征着不可预知的困难与挑战,它们可以摧残生命,引出对生命脆弱性的思考。
“伊人何眷恋,乖别亦何期。”这两句直接抒发了对离别的哀愁与不舍,无论是人与自然的分离,还是人与人的分别,都充满了遗憾与未知。
“傍路有清溪,蒲生叶离离。”清溪与离离的蒲叶,构成了一幅宁静而略带忧伤的画面,清溪象征着时间的流逝,蒲叶的离离则暗示着生命的短暂与易逝。
“将子莫折蒲,折蒲濡裳衣。”这句劝告,既是对于自然的尊重,也是对于友情的珍视。折断蒲草会弄湿衣服,如同伤害朋友会带来不便与痛苦,提醒人们在追求个人利益时要考虑到他人的感受。
最后,“安得瑶玉英,采采以相贻。”表达了诗人希望得到珍贵的礼物(瑶玉英),并以此赠予友人的心愿,体现了深厚的情谊与对美好事物的向往。
整体而言,这首诗通过细腻的自然描写,巧妙地融入了对人生、友情、离别等主题的深刻思考,展现了诗人对生命、自然与人际关系的独到见解。
邺侯架上书如积,金薤琅玕映奎壁。
纵横断墨莽多岐,浩荡真源了无迹。
延陵书舍带湖山,湖上书声掩霭间。
闭户不知秋叶落,卷帷或见暮云还。
山童洗砚春池黑,仙侣吹藜夜烟白。
半榻清晖草带间,一帘风露芸香夕。
青春衣綵尚趋庭,永日琴尊复聚星。
吟边狭水牵长镜,醉里青天扫画屏。
几年在泮非常调,犹未携书发西笑。
心迹空冷鱼鸟知,文章已作簪缨料。
同辈纷纷似子稀,诵诗三百解人颐。
愁君便逐青云去,谁共山中薜荔期。
精金藉陶冶,庶几成鼎铉。
良玉赖琢磨,自然成瑚琏。
人生苟不学,百岁胡能善。
彼美定安辞,劬书尤黾勉。
挟策试神京,酬酢如丸转。
蕴真能若是,果与瀛洲选。
一归觐庭闱,复去朝藻冕。
送别蕙江头,姓氏响幽巘。
国步艰难际,边陲俊杰生。
将门馀旧泽,相阀蔼新声。
骐骥驽骀屈,鹍鹏羽翼成。
将军年尚少,令尹职先荣。
溪北甘棠树,江东细柳营。
循行及野邑,团练合农兵。
南徼惊尘起,西林杀气横。
霜袍当自表,云阵每孤征。
士畏条侯令,民知司马名。
指挥秋色动,谈笑瘴氛清。
落日喧笳鼓,西风捲旆旌。
归舟无薏苡,吟担有黄精。
保障安黎庶,勋庸答圣明。
愿言崇令德,佳谶叶承平。