心不融明遂启疑,源流本末致交驰。
谷何尝响人相唤,岸几曾行舟自移。
枉直万端明似镜,是非一著错如棋。
磨心拔去谁能转,试问诸公知不知。
心不融明遂启疑,源流本末致交驰。
谷何尝响人相唤,岸几曾行舟自移。
枉直万端明似镜,是非一著错如棋。
磨心拔去谁能转,试问诸公知不知。
这首诗是宋代文学家华岳的作品,名为《述事》。从内容来看,这是一首借景抒情、探讨人生哲理的诗篇。
“心不融明遂启疑”,表达了诗人内心对现实世界的困惑和不解,其中“心不融明”暗示着一种认识上的隔阂,“遂启疑”则是这种隔阂所引发的怀疑态度。
“源流本末致交驰”,描绘了事物发展变化的自然规律,"源流"指的是事物的起始和发展过程,"本末"则代表了事物的根本和终极,“致交驰”表明了这种发展最终导致的相互纠缠和复杂。
“谷何尝响人相唤,岸几曾行舟自移”,通过对山谷回声与河岸变迁的描写,诗人反映出事物的无常和自然力量的不可抗拒。这里的"谷何尝响"表达了声音在山谷间的回荡,而"人相唤"则是人们在这样的环境中互相呼唤;"岸几曾行舟自移"则形象地展示了河岸的变迁和船只随之移动的情景。
“枉直万端明似镜,是非一著错如棋”,诗人借用"枉直"(曲折与直线)的对比来探讨世事的复杂性,以及人们对于是非判断的困难。“万端明似镜”形象地表达了事物错综复杂却又清晰可见的情状,“是非一著错如棋”则强调了判断的艰难和可能出现的错误。
“磨心拔去谁能转,试问诸公知不知”,诗人在这里提出了对内心世界的探索与修养的挑战。“磨心拔去”意味着要通过努力去除内心的杂念,“谁能转”则是对能够达到这种境界的人的提问;“试问诸公知不知”则是在询问读者或者旁人是否了解这一点。
整首诗以深邃的哲理和生动的景物描写,探讨了事物变化、人心复杂以及对知识与智慧的追求。通过诗人的笔触,我们可以感受到宋代士大夫对于内外世界的深刻思考,以及他们在面对世间万象时所展现出的超然态度和智慧。
朝弹雍门琴,暮歌梁父吟。
秋容日欲老,客愁秋更深。
问言愁何许,万里怀归心。
昔在洛阳日,颇遭胡骑侵。
骨肉尽奔迸,岁月良侵寻。
譬如痛定人,当痛难重任。
辞亲就薄禄,夜寝无完衾。
家亡河间书,囊鲜鸿宝金。
谁能援一臂,使子无陆沉。
老骥得平坂,惊凤翔长林。
佳名一朝白,高义千古钦。
世无陈太丘,民隐念谁诉。
儿饥不肯乳,咿嘤复谁慕。
殖禄膏妻孥,居官付羁旅。
何心书下考,绝意蹑高步。
张侯名家郎,作吏得奇趣。
提携念疲劳,忧勤急朝暮。
散作千家春,一洗五里雾。
簪缨被馀辉,草木饱朝露。
官闲理朱丝,云静落飞屦。
当期卓子康,扬镳各分路。
飞书恐到来,筑屋宁久住。
诗成梯几间,酬酢语交互。
酒杯方流行,喜甚捷官渡。
歌诗载欢谣,鞭箠息嗔怒。
翰墨良从容,流冗自奔赴。
声今诧父老,名亦借童孺。
觞豆落明珠,万壑疾东注。
宾从俱邹枚,含毫各惊顾。
战须老将鏖,兵思勍敌遇。
主人方燕喜,饮至非草具。
人生俟河清,俯仰有新故。
寄言三不欺,令尹勿轻忤。
民今知己疲,着艾岂胜炷。
锋传固应须,轺车少当驻。
鲁山久寂寞,冠虎宁有数。
苦恨郭林宗,未遇黄叔度。
名尝仰韩老,雅意良默喻。
何当奉周旋,看君琢幽句。
愧无脱手弹,可逐马中兔。
只今钓斜川,临流与谁赋。
《文殊老人寄和张宰共赋堂诗要余同作》【宋·周紫芝】世无陈太丘,民隐念谁诉。儿饥不肯乳,咿嘤复谁慕。殖禄膏妻孥,居官付羁旅。何心书下考,绝意蹑高步。张侯名家郎,作吏得奇趣。提携念疲劳,忧勤急朝暮。散作千家春,一洗五里雾。簪缨被馀辉,草木饱朝露。官闲理朱丝,云静落飞屦。当期卓子康,扬镳各分路。飞书恐到来,筑屋宁久住。诗成梯几间,酬酢语交互。酒杯方流行,喜甚捷官渡。歌诗载欢谣,鞭箠息嗔怒。翰墨良从容,流冗自奔赴。声今诧父老,名亦借童孺。觞豆落明珠,万壑疾东注。宾从俱邹枚,含毫各惊顾。战须老将鏖,兵思勍敌遇。主人方燕喜,饮至非草具。人生俟河清,俯仰有新故。寄言三不欺,令尹勿轻忤。民今知己疲,着艾岂胜炷。锋传固应须,轺车少当驻。鲁山久寂寞,冠虎宁有数。苦恨郭林宗,未遇黄叔度。名尝仰韩老,雅意良默喻。何当奉周旋,看君琢幽句。愧无脱手弹,可逐马中兔。只今钓斜川,临流与谁赋。
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青山绕招提,危磴迎屐齿。
泉声去悠悠,秀色来亹亹。
定林得幽处,胜践发新喜。
当年手种树,来禽杂青李。
横斜照壁诗,平淡如止水。
尚想扶风帐,横经多士子。
奈此后学徒,发冢用诗礼。
朝回丹青像,暮撤配食簋。
空馀古祠荒,老木寒藤委。
遗像犹便便,念往悲复起。
举似与山僧,山僧岂知此。
日暮归去来,林深足荆杞。