雪鬓霜眉九十年,犹能骑马猛加鞭。
儿童记得城中事,初铸乾隆普尔钱。
雪鬓霜眉九十年,犹能骑马猛加鞭。
儿童记得城中事,初铸乾隆普尔钱。
这首诗描绘了一位年迈老者,虽已白发苍苍,却仍精神矍铄,能够策马疾行。通过“雪鬓霜眉”这一形象的描绘,展现了老人的岁月痕迹与坚韧不屈的精神面貌。诗中的“犹能骑马猛加鞭”一句,不仅展现了老人的身体力行,更蕴含了对生活的热爱与追求。
接着,诗人通过“儿童记得城中事,初铸乾隆普尔钱”这一细节,巧妙地将历史与现实相连接。这里,“乾隆普尔钱”指的是清朝乾隆年间铸造的钱币,通过儿童的记忆,暗示了这段历史的深远影响,同时也反映了老人与时代紧密相连的生活经历。这种将个人情感与历史背景相结合的手法,使得诗歌具有了更为丰富的内涵和深度。
整体而言,这首诗通过对一位老人生活状态的描绘,以及对历史记忆的勾勒,展现了时间的流转与生命的延续,表达了对过往岁月的怀念与对当下生活的珍惜。诗中既有对个体生命体验的细腻捕捉,也蕴含着对历史文化的深刻思考,体现了中国古典诗词中常见的哲理与人文关怀。
夜宿沓垄西,衡茆荫平麓。
起视虎鼻峰,岧峣月中绿。
悬岩引列宿,积水带横陆。
山鸟时一鸣,回风应虚谷。
庭寒翳华灯,露下响丛竹。
朋情遂欢洽,世事伤否蹙。
清游契寤寐,往事成昔宿。
北岩有奇石,东园饶佳木。
明当扣萝扃,振舄骋遐瞩。
复恐惊尘飞,幽栖未能卜。
闻君有远游,请赋远游篇。
上陈道里遥,下感时序迁。
茫茫九州外,历历秦汉前。
山行岂无车,水汎亦有船。
豺虎忽纵横,蛟龙方纠缠。
井邑化为灰,墟里但荒烟。
人生非鸿鹄,何以周八埏。
君行忽踟蹰,惜此全盛年。
宝剑珠玉匣,结驷青连钱。
谈辨三军帐,笑歌五侯筵。
会合鄙毛遂,功成羞鲁连。
落日临广陌,回风激繁弦。
此别诚艰虞,忍为离绪牵。
不见里巷儿,封侯起关边。
毋为北郭叟,白首事太眩。
春花逐飘风,不复返故枝。
妇人守中闺,死别生不离。
借问闺中妇,守此将为谁。
岂但伤所天,恒恐宗事隳。
念昔初嫁日,委币充房帷。
母也为我笄,姊妹为我缡。
祝我出门去,事夫永相宜。
夫家庭前树,两见春葳蕤。
下有紫鸳鸯,双双戏清池。
思同郑鸡鸣,忍歌秦扊扅。
君子不百年,弃捐忽如违。
高堂无老姑,所有乳下儿。
不知后生死,身在义则随。
势弱将易摇,众言生间危。
譬彼鸟方鷇,阚窥笑群鸱。
又如孤栖燕,徒劳飞雀思。
亲戚来相看,怜我青娥眉。
叹息劝且言,悯我寒与饥。
含悽谢所亲,抆泪洗铅脂。
指天唾出血,誓死终不移。
结髦覆儿额,裹衣承涕洟。
妾身未即死,会见成人时。
夜绩坐达晨,晨理机中丝。
卖丝教买书,读书以为资。
上承祖先祀,下衍嗣续期。
忽忽八十馀,子孙足娱嬉。
甘旨虽在口,终然有馀悲。举案奉岁时,升堂陈棬?。
被服岂无华,终乐缟与綦。
明明王令尹,具录上府辞。
母死不待旌,乡里嗟惜之。
我识贤母孙,温克而令仪。
能言小学训,实自祖母师。
外有女鉴书,谆谆诲贞慈。
遭燬乃弗传,念之涕交颐。
嘅彼穹壤间,孰不躬秉彝。
安静或反悖,仓皇竟摧萎。
岂知妇女辈,颠沛终自持。
岩岩绣谷山,望之俨馀姿。
太史倘有徵,视我贞节诗。
《靖安刘节妇诗》【明·刘崧】春花逐飘风,不复返故枝。妇人守中闺,死别生不离。借问闺中妇,守此将为谁。岂但伤所天,恒恐宗事隳。念昔初嫁日,委币充房帷。母也为我笄,姊妹为我缡。祝我出门去,事夫永相宜。夫家庭前树,两见春葳蕤。下有紫鸳鸯,双双戏清池。思同郑鸡鸣,忍歌秦扊扅。君子不百年,弃捐忽如违。高堂无老姑,所有乳下儿。不知后生死,身在义则随。势弱将易摇,众言生间危。譬彼鸟方鷇,阚窥笑群鸱。又如孤栖燕,徒劳飞雀思。亲戚来相看,怜我青娥眉。叹息劝且言,悯我寒与饥。含悽谢所亲,抆泪洗铅脂。指天唾出血,誓死终不移。结髦覆儿额,裹衣承涕洟。妾身未即死,会见成人时。夜绩坐达晨,晨理机中丝。卖丝教买书,读书以为资。上承祖先祀,下衍嗣续期。忽忽八十馀,子孙足娱嬉。甘旨虽在口,终然有馀悲。举案奉岁时,升堂陈棬?。被服岂无华,终乐缟与綦。明明王令尹,具录上府辞。母死不待旌,乡里嗟惜之。我识贤母孙,温克而令仪。能言小学训,实自祖母师。外有女鉴书,谆谆诲贞慈。遭燬乃弗传,念之涕交颐。嘅彼穹壤间,孰不躬秉彝。安静或反悖,仓皇竟摧萎。岂知妇女辈,颠沛终自持。岩岩绣谷山,望之俨馀姿。太史倘有徵,视我贞节诗。
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