惟古于文藏妙理，自然之音见微旨。
唇舌齿喉母生子，清浊重轻毛发比。
古者八岁方毁齿，小学师承方肄此。
时及春秋循一轨，台舆亦知窥阃垒。
齐人谋莒本秘诡，登楼密语不敢指。
两唇含合不哆侈，见者能知岂徒尔。
后人学疏忽源委，传会流俗兼下里。
庚辰吴入记前史，郢永遂令齐亥豕。
少知长老习步跬，红绿谁能辨朱紫。
纵有是师无是士，闻者一笑或掩耳。
我年六十老书几，仿佛声形多取似。
目前趋过或但已，翻覆讨论徒累累。
方侯大梁旧冠履，结发儒衣长槐市。
发愤编摩贪寸晷，索摘真能穷骨髓。
持以告人遭诋毁，方侯持心直如矢。
尊吾所闻宁转徙，若不我从知已矣。
我留龟溪同梵庋，膻莸偶幸亲兰芷。
时论古意自鞭箠，不觉此心思奋起。
乃知古学惟审是，晚乃纷纭听华绮。
考永声律究终始，纵不有疑心固喜。
要好谁云不传纸，革误锄疑云糠秕。
欲障东流归海水，识路直须行不已，靖节琴中有宫徵。
《以校正字学还方智善作诗赠之》【宋·王洋】惟古于文藏妙理，自然之音见微旨。唇舌齿喉母生子，清浊重轻毛发比。古者八岁方毁齿，小学师承方肄此。时及春秋循一轨，台舆亦知窥阃垒。齐人谋莒本秘诡，登楼密语不敢指。两唇含合不哆侈，见者能知岂徒尔。后人学疏忽源委，传会流俗兼下里。庚辰吴入记前史，郢永遂令齐亥豕。少知长老习步跬，红绿谁能辨朱紫。纵有是师无是士，闻者一笑或掩耳。我年六十老书几，仿佛声形多取似。目前趋过或但已，翻覆讨论徒累累。方侯大梁旧冠履，结发儒衣长槐市。发愤编摩贪寸晷，索摘真能穷骨髓。持以告人遭诋毁，方侯持心直如矢。尊吾所闻宁转徙，若不我从知已矣。我留龟溪同梵庋，膻莸偶幸亲兰芷。时论古意自鞭箠，不觉此心思奋起。乃知古学惟审是，晚乃纷纭听华绮。考永声律究终始，纵不有疑心固喜。要好谁云不传纸，革误锄疑云糠秕。欲障东流归海水，识路直须行不已，靖节琴中有宫徵。
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这首诗是北宋时期文学家王洋的作品，题为《以校正字学还方智善作诗赠之》。诗中展示了作者对古文学习和传承的重视，以及对于语言文字的精确与纯粹的追求。
"惟古于文藏妙理，自然之音见微旨。"
这两句表达了作者认为古代文献中蕴含着深刻的道理，而这些道理通过语言和声音得以展现出来。
"唇舌齿喉母生子，清浊重轻毛发比。"
这里强调了语言发音的复杂性，以及对音节清晰与否的敏感度，比喻于头发丝毫之细微。
"古者八岁方毁齿，小学师承方肄此。"
这两句提到了古代儿童学习语言文字的早期教育，以及这种传统的重要性。
整首诗不仅展示了作者对古文的尊崇和深刻理解，也体现了他对于文学修养和文化传承的重视。通过细腻描绘语言文字的艺术与科学，王洋强调了正确学习和使用汉字的重要性，以及这种努力对于保持文化纯粹性的意义。这首诗是对古代文艺精髓的一种颂扬，同时也是对后世学者的一种提醒。
买陂塘旋栽杨柳，山中道士家务。
丰年城市秋偏好，又近重阳风雨。兰泛渚。
虽信美江山，不似吾双屿。孙儿学语。
说桑梓光阴，松筠节操，岁岁有欢趣。沙堤路。
身退功成天许。非熊梦断占吕。
但教阶下人如谢，解道春池新句。尊有醑。
更不说、传家事业光吾谱。衣冠尚古。
有双桧亭台，万荷池沼，安我邵平圃。
洞庭春水如天，岳阳楼上谁开宴。
飘零郑子，危栏倚遍，山长恨远。
何处兰舟，彩霞浮漾，笙箫一片。
有娥眉起舞，含嚬凝睇，分明是、旧仙媛。
风起鱼龙浪卷，望行云、飘然不见。
人生几许，悲欢离聚，情钟难遣。
闻道当时，汜人能诵，招魂九辩。
又何如乞我，轻绡数尽，写湘中怨。