运偶昌时远更深，果然谷在我中心。
从风臣偃光朝野，此日清华见翰林。
举措乐时周礼法，思贤教古善规箴。
少年学士文明世，一守贤毫数万寻。
《赐苏易简·其二》全文
- 翻译
- 命运巧合，时机深远，夜晚更加深沉，谷物确实在我心中生长。
随风而动，臣服于光明，无论朝野皆可见，今日有幸见到翰林才子。
顺应时势，遵循周礼法规，思考贤人教导，古训如规如箴。
年轻的学者生活在文明的时代，坚守贤良之笔，其才华深藏不露，犹如万丈深渊。
- 注释
- 运偶：命运巧合。
昌时：时机良好。
更：更加。
谷：比喻才华或收获。
中心：内心深处。
从风：随风而动。
臣偃：臣服。
光朝野：光明照耀四方。
清华：清高有学问。
翰林：古代官职，翰林院官员。
举措：行为举止。
乐时：顺应时宜。
周礼法：周代的礼仪法则。
思贤：怀念贤人。
规箴：规劝和训诫。
少年：年轻。
学士：学者。
文明世：文明时代。
贤毫：贤良之笔。
数万寻：极言其深，比喻才华深厚。
- 鉴赏
此诗描绘了一种深远而又恬静的山谷景象，表达了诗人对自然之美与内心世界和谐统一的追求。"运偶昌时远更深，果然谷在我中心"这两句通过运用对比手法，突出了山谷的幽深和诗人的内心世界相互呼应，似乎谷中之景也映照着诗人内心的宁静与深邃。
"从风臣偃光朝野，此日清华见翰林"这两句则描绘了一幅生动的自然画面，通过对风、光和山野的细腻描写，展现了一个明媚、清新的早晨景象，其中“翰林”一词暗示着诗人对于学问与文学的追求。
"举措乐时周礼法，思贤教古善规箴"这两句表达了诗人对古代圣贤之道的尊崇，以及对传统文化和礼法的重视。通过“思贤”一词，可以感受到诗人的深厚情怀。
最后，“少年学士文明世，一守贤毫数万寻”两句则展现了诗人对于后进学子的期望，希望他们能够继承与发扬传统文化，不断探求知识的深邃。"一守贤毫数万寻"中的“贤毫”比喻着诗人的高尚品格，而“数万寻”则形象地表达了对知识无限追求的决心。
整体而言，此诗通过山谷之美与内心世界的交融，展现了诗人对于自然、文化和个人修养的深刻理解和情感寄托。
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