清澜雅自居朱学,学蔀成编世所传。
此是当年执政意,真儒定论岂其然。
清澜雅自居朱学,学蔀成编世所传。
此是当年执政意,真儒定论岂其然。
这首诗《天章精舍释奠礼成示诸生(其四)》由清代学者全祖望创作,展现了他对学术与教育的深刻见解。全诗通过对比“清澜雅自居朱学”与“学蔀成编世所传”,表达了对学术传承与真儒之论的思考。
首句“清澜雅自居朱学”,以“清澜”象征清澈、纯净的知识源泉,而“雅自居朱学”则表明了对朱熹理学的尊崇与追求。这里强调的是学术的纯粹性与高尚品质,以及对传统学术的坚守。
次句“学蔀成编世所传”,“学蔀”指的是学术上的偏见或误解,“成编世所传”则指这些错误观念在社会上广泛流传。这一句批判了学术传承中可能出现的误传和偏颇,强调了学术研究需要严谨和客观。
接下来,“此是当年执政意,真儒定论岂其然?”这两句进一步探讨了学术与政治的关系。认为当年的执政者可能出于某种意图,使得某些学术观点得以传播,但真正的儒家学者对于这些观点是否正确持有怀疑态度。这反映了全祖望对于学术独立性和真理追求的重视,即学术应基于事实和理性,不受政治或其他因素的干扰。
全诗通过对比和提问的方式,表达了对学术传承、真理追求以及学术与政治关系的深刻思考,体现了全祖望作为学者的严谨态度和对知识的尊重。
兹山海隅胜,佳名昔耳食。
命俦得所导,快陟如旧识。
千岚忽霞灿,目光讶频拭。
万树霜枫林,艳此天地色。
助以朝肠辉,绚烂斯云极。
入林甫一转,已忘山南北。
素石兼长松,彩翠相镂饰。
妙绘不到处,化工展匠力。
应接摇吾精,十步须九息。
面面围锦障,阴阴藏净域。
奚俟穷幽探,兹观生未得。