鏖战是初科，弥望先生冠南粤；
传经刚半载，忍教弟子泣西河。
《门生挽雨村》全文
- 鉴赏
这首诗《门生挽雨村》由清代诗人廖厚初所作，通过对“鏖战”与“传经”的描述，展现了师生之间深厚的情感与教育的深远影响。
首句“鏖战是初科”，以“鏖战”形容学生在学业上的艰苦奋斗，将学习过程比作一场激烈的战斗，形象地展示了学生为了通过考试而付出的努力。“初科”则点明了这是学生初次面对的重要考试，充满了紧张与挑战。
次句“弥望先生冠南粤”，“弥望”意为满眼所见，这里用来形容学生从各个角度都能看到老师在南粤地区教育界的卓越成就，表达了对老师的尊敬和认可。“先生冠南粤”则直接赞扬了老师的杰出贡献和领导地位，他在教育领域的影响力可见一斑。
后两句“传经刚半载，忍教弟子泣西河”，“传经”指的是老师传授知识的过程，“刚半载”表明时间不长，但已经产生了深远的影响。然而，接下来的“忍教弟子泣西河”却表达了一种悲痛的情绪，暗示了老师突然离世或因某种原因无法继续教导学生，使得学生们感到无比悲伤，以至于泪水如西河之水般涌出。这种强烈的对比，不仅突出了师生之间情感的深厚，也体现了教育者对于学生成长的巨大影响。
整体来看，这首诗通过细腻的情感描绘和生动的比喻，展现了师生之间超越物质的深厚情谊，以及教育在个人成长中的重要性。廖厚初以简洁有力的语言，深刻地表达了对逝去老师的怀念与敬仰，同时也传递了教育者对于学生的深远影响。
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题礼部尚书巎子山
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《题礼部尚书巎子山》【元·刘鹗】神仙亦时有，公子间时无。公子世岂无，不如公读书。神情俊朗自仙骨，清淑之气钟扶舆。娟娟夜月明瑶瑜，灿灿秋水涵芙蕖。既不爱臂鹰逐兔驰飞菟，又不喜杨花扑帐斟流酥。心之所乐者，左置史，右列图。笔床茶灶胜具俱，衣冠文物来群儒。清宵管弦罢歌舞，白昼翰墨供欢娱。列职于春官，复能以礼乐致主于唐虞。主上眷顾桓渠渠，功臣世胄有如此。风雨乔木清敷腴，公子可谓间世无。且闻有巙山，乃是公所居。清泉白石日辉洁，幽花野草春扶疏。山中桃李亦仙品，风月迥与人间殊。公犹神仙山蓬壶，惟公与山闻京都。蹇予抱大拙，来此亦已久。既不能弹铗干田文，又不能学求齐以吹竽。世尚誇诈吾迂阔，吾笃信义人浮虚。凿圆枘方，龃龉不相入。旦夕惟有食破砚，迩来冰冻砚亦枯。然亦甘崎岖，乐此无怨吁。进退必以正，求为圣人徒。闻公高谊压千古，所以愿曳侯门裾。其足非趑趄，其口非嗫嚅，其诗非狂亦非谀。尝闻昌黎言，以为古来王公布衣前后常相须。乃可千载垂名誉，吾意若此公踌躇，遇与不遇天何如？
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