徒三十年看儒书,不如一诣习主簿。
- 鉴赏
这首诗以简洁的语言,表达了对习主簿能力与价值的赞赏。通过对比“三十年看儒书”与“一诣习主簿”的效果,诗人强调了实践与直接经验的重要性。在魏晋时期,儒家经典的学习虽然被视为知识与道德修养的基础,但此诗却突出了实际操作能力和解决问题能力的价值。这种观点反映了当时社会对于人才评价的一种新视角,即不仅看重理论知识的积累,更重视个人的实际能力与成就。通过“不如一诣习主簿”的表述,诗人巧妙地传达了对习主簿能力的高度认可,同时也对传统教育模式提出了一种反思。
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不读兵书不学剑,狗屠别创英雄传。
如何耳食纷纷者,论功但说鸿门宴。
忆昔沛公入关中,留居几作富家翁。
威加海内志乃尔,真人亦与项籍同。
贤如萧曹皆噤口,孤忠独奋批鳞手。
炎刘得失争毫釐,一言悟主功不朽。
秦任赵高咸阳亡,卧枕宦者宜预防。
鹿马之祸前车鉴,排闼直入何轩昂。
留得河山四百载,将军虽死今尚在。
汉家本自薄功臣,全躯不共韩彭醢。
区区勇力安足论,祇有忠义能常存。
至今汾上西风咽,犹是当年壮士魂。
夜登空灵岸
大江夜流深,悬岩当我前。
何人擘怪石,置兹千尺巅。
老龙喘开口,走避秦皇鞭。
到此不得阖,吞吐生云烟。
帝恐渴欲死,昂头吸百川。
神工凿舌底,喷薄华池泉。
白日古不到,沈沈通九玄。
是时悲风动,波涛暗无边。
惝恍百灵集,暝坐惊老禅。
陟降已千险,冥搜不敢先。
归舟静人语,恐有痴龙眠。
怅然此灵境,结想蹑飞仙。
