晓辞清跸沐殊恩,金阙东头赐玉樽。
岂为宪臣虞醉饱,要令文教布乾坤。
渊渊洙泗有流派,渺渺江淮无点浑。
更喜春风报消息,几多桃李在公门。
晓辞清跸沐殊恩,金阙东头赐玉樽。
岂为宪臣虞醉饱,要令文教布乾坤。
渊渊洙泗有流派,渺渺江淮无点浑。
更喜春风报消息,几多桃李在公门。
此诗《送陈士贤御史督学南畿》由明代诗人张弼所作,描绘了朝廷对陈士贤的厚望与期待,以及对其督学南畿使命的赞许。
首联“晓辞清跸沐殊恩,金阙东头赐玉樽”,开篇即以“晓辞”、“清跸”、“殊恩”、“金阙”、“赐玉樽”等词渲染出陈士贤被朝廷重用的荣耀与庄严氛围,金阙象征皇宫,玉樽则寓意高规格的礼遇,展现其受宠若惊的内心感受。
颔联“岂为宪臣虞醉饱,要令文教布乾坤”,转而表达朝廷对陈士贤的期望,不仅希望他不贪图个人享受,更期待他能肩负起传播文教、泽被天下的重任,体现朝廷对教育事业的重视与期待。
颈联“渊渊洙泗有流派,渺渺江淮无点浑”,运用比喻手法,将陈士贤比作传承儒家文化的使者,洙泗代表孔子及其弟子的教育活动地,暗示陈士贤将如先贤一般,引领学风,影响深远;同时,也表达了对陈士贤能在广袤的江淮地区推广教育,消除知识的空白区域的美好愿景。
尾联“更喜春风报消息,几多桃李在公门”,以春风喻指陈士贤的到来,预示着新气象和生机,同时也寄托了对陈士贤能够培养出众多人才的期待,桃李在公门则形象地描绘出陈士贤在教育领域的成就和影响力。
整体而言,这首诗通过丰富的意象和巧妙的比喻,既展现了陈士贤受到的崇高荣誉与期待,又表达了朝廷对教育事业的重视与对人才培育的热切期盼,是一首充满深意的送别之作。
对西山摇落,又匹马,过并州。
恨秋雁年年,长空澹澹,事往情留。
白头。
几回南北,竟何人、谈笑得封侯。
愁里狂歌浊酒,梦中锦带吴钩。
岩城笳鼓动高秋。
万灶拥貔貅。
觉全晋山河,风声习气,未减风流。
风流。
故家人物,慨中宵、拊枕忆同游。
不用闻鸡起舞,且须乘月登楼。
夕殿别君王,宫深月似霜。
人幽在长信,萤出向昭阳。
露浥红兰湿,秋凋碧树伤。
惟当合欢扇,从此箧中藏。
杯汝知乎,酒泉罢侯,鸱夷乞骸。
更高阳入谒,都称齑臼,杜康初筮,正得云雷。
细数从前,不堪余恨,岁月都将麹蘖埋。
君诗好,似提壶却劝,沽酒何哉。
君言病岂无媒。
似壁上雕弓蛇暗猜。
记醉眠陶令,终全至乐,独醒屈子,未免沈灾。
欲听公言,惭非勇者,司马家儿解覆杯。
还堪笑,借今宵一醉,为故人来。
王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀,我能拔尔抑塞磊落之奇才。
豫章翻风白日动,鲸鱼跋浪沧溟开。
且脱佩剑休裴回,西得诸侯棹锦水。
欲向何门趿珠履,仲宣楼头春色深。
青眼高歌望吾子,眼中之人吾老矣。
十日画一水,五日画一石。
能事不受相促迫,王宰始肯留真迹。
壮哉昆仑方壶图,挂君高堂之素壁。
巴陵洞庭日本东,赤岸水与银河通,中有云气随飞龙。
舟人渔子入浦溆,山木尽亚洪涛风。
尤工远势古莫比,咫尺应须论万里。
焉得并州快剪刀,翦取吴松半江水。