雪竹霜松不老身,尽教后进笑陈人。
相逢亦有吟诗客,谁似先生语意真。
雪竹霜松不老身,尽教后进笑陈人。
相逢亦有吟诗客,谁似先生语意真。
这首诗描绘了一幅雪中竹松依旧青翠的画面,通过“不老身”来比喻诗人自身的高洁品格和坚韧不拔的精神状态。"尽教后进笑陈人"表明诗人希望后来的学子能够效仿,超越那些平庸之辈,展现出诗人的教育家精神和对后世的殷切期望。
“相逢亦有吟诗客”一句,则描绘了诗人与志同道合之士相遇时共同吟诵诗文的情景,体现了一种文化共鸣和精神交流的美好画面。"谁似先生语意真"则进一步赞颂诗中所指的“先生”其言辞真挚,不加修饰,这里的“先生”可能是对某位德高望重之士的尊称,或者也可以理解为诗人心目中的理想人物。
整首诗通过对自然景物的描写和对人格模范的赞美,展现了诗人崇高的审美追求和深邃的哲思。
根移澧浦植盆沙,好在兰陵隐士家。
翠颖齐抽千万叶,玉芽初试两三花。
丹房晓浥金茎露,紫晕春寒石洞霞。
幽操能忘尼父叹,哀歌敢动楚人誇。
林间解佩伤薋菉,江上停舟感揭车。
幸过高堂春酒熟,与君烂醉答年华。