难字逢人问,村中一小儿。
璋獐宁易辨,亥豕似堪疑。
卤莽原非莽,耕犁别字犁。
识丁何足道,煮字不充饥。
难字逢人问,村中一小儿。
璋獐宁易辨,亥豕似堪疑。
卤莽原非莽,耕犁别字犁。
识丁何足道,煮字不充饥。
这首诗通过一个小儿在村中的情景,巧妙地表达了对成年人不识字的讽刺和嘲笑。"难字逢人问"一句点明主题,即当遇到难以辨认的字时,那个人会去问一个小孩子,这本身就显得很可笑。紧接着,"村中一小儿"直接而简洁地描绘了这个场景。
以下几句"璋獐宁易辨,亥豕似堪疑。卤莽原非莽,耕犁别字犁"通过对古文字的巧妙运用,展示了小儿对于这些复杂字形的无知和困惑,同时也反衬出成年人对这些难字的迷茫和不自信。
最后两句"识丁何足道,煮字不充饥"则是直接的嘲讽之词。"识丁何足道"意味着即便认得了几个简单的字,又有什么可说的呢?而"煮字不充饥"则更深一步指出,即使花费很多精力去学习这些文字,也无法满足内心的饥饿,换句话说,对于生活和知识的追求,这些字终究是远远不够的。
总体来说,这首诗通过对古代难字的巧妙描写,表达了对当时社会上一些人不识字、或者认识几个字便自以为了不起的嘲讽,同时也反映出作者对于知识和文化的深刻关怀。
半额微黄金缕衣,玉搔头袅凤双飞。
从教水溅罗裙湿,还道朝来行雨归。
眼波横秀。
乍睡起、茸窗倦绣。
甚脉脉、阑干凭晓,一握乱丝如柳。
最恼人、微雨慳晴,飞红满地春风骤。
记帕折香绡,簪敲凉玉,小约清明前后。
昨梦行云何处,应只在、春城迷酒。
对溪桃羞语,海棠贪困,莺声唤醒愁仍旧。
劝花休瘦。
看钗盟再合,秋千小院同携手。
回文锦字,寄与知他信否。