湖山恋我,我恋湖山,然老夫耄矣;
科第重人,人重科第,愿吾孙勉之。
湖山恋我,我恋湖山,然老夫耄矣;
科第重人,人重科第,愿吾孙勉之。
此联妙在以景喻情,以“湖山恋我,我恋湖山”描绘出一种深情厚谊,仿佛山水间蕴含着深厚的情感,与人相互依恋,相得益彰。接着,“然老夫耄矣”一句转折,点明了诗人年事已高,岁月不饶人,但情感依旧深沉。这种对自然的热爱与对时光流逝的感慨,交织在一起,使得情感更加丰富。
后半部分转向对子孙的期望,“科第重人,人重科第”则反映了对科举制度的重视,科举不仅是个人命运的转折点,也是家族荣耀的象征。最后,“愿吾孙勉之”表达了长辈对晚辈的殷切希望和鼓励,希望子孙能珍惜机会,努力进取,不仅追求个人成就,也承载着家族的期望与荣光。
整体而言,这副对联不仅展现了诗人对自然的深情,对时间的感慨,更寄托了对后辈的期望与祝福,体现了中国传统文化中对家庭、教育和未来的深刻思考。
半额微黄金缕衣,玉搔头袅凤双飞。
从教水溅罗裙湿,还道朝来行雨归。
眼波横秀。
乍睡起、茸窗倦绣。
甚脉脉、阑干凭晓,一握乱丝如柳。
最恼人、微雨慳晴,飞红满地春风骤。
记帕折香绡,簪敲凉玉,小约清明前后。
昨梦行云何处,应只在、春城迷酒。
对溪桃羞语,海棠贪困,莺声唤醒愁仍旧。
劝花休瘦。
看钗盟再合,秋千小院同携手。
回文锦字,寄与知他信否。