照雪凌霜夹径开,谁教千树昔人栽。
要将金鼎和羹事,尽付君家岩上梅。
照雪凌霜夹径开,谁教千树昔人栽。
要将金鼎和羹事,尽付君家岩上梅。
这首诗描绘了冬日里梅花盛开的景象,照雪凌霜,显得格外坚韧。诗人以“谁教千树昔人栽”反问,暗示这些梅花是前人栽种,历经岁月才得以繁盛。接着,诗人将国家治理比喻为调和五味的金鼎和羹之事,表达出对贤能者的期待,认为梅岩之梅象征着高尚的品格和治国才能。整体来看,这是一首借物咏志,寄寓深意的诗篇,赞美了梅花的品质,也暗喻了对人才的赞誉。
雪晴开曙早。看遍布王正,条风拂晓。
轻烟丽日,椒觞暖、共说丰年佳兆。
春衣儿女,喜得岁、樽前频绕。
山中卧,击壤清时,追随牧童村老。
回思当日先皇,正颁赐天厨,云和缥渺。
大酺同庆,陪鸳鹭、每近龙颜欢笑。
孤臣无状,此际包容非小。
今何幸,放逐沧浪,尚安覆帱。
浓绿和烟,浅青漱雨,春回芳草池塘。
绣帘未卷,红影罩西廊。
九十光阴苦短,蜻蜓老、蜂蝶争忙。
相将近,鸣蛙鼓吹,闾闷满斜阳。
浮生真可笑,区区世路,病懒相妨。
护志勤络纬,技转蜣螂。
谁道安身有处,苔茵展、风月坛场。
三杯好,江花江草,分付与诗肠。
悄无人、杏花院宇,终朝冷清清地。
春阴只在重帘外,春意不知何处。门也闭。
早不省、峭寒阵阵从何至。翠帏怕启。
鹦鹉噤无声,香篝宿火,知是甚天气。
风头转,窗外纸鸢飞坠。麻家节候难据。
天公作意妨游事,罗绮未教轻试。闲议拟。
柱教他、垂杨恼乱丝千缕。无情燕子。
失了探芳期,风风雨雨,天也会憔悴。