仙客祠前古木阴,黄花有约共相寻。
虚教太守多情分,堪叹中丞抱恨深。
酌酒共谁争好兴,登山无伴废长吟。
迢迢匹马空回首,独倚西风冷透襟。
仙客祠前古木阴,黄花有约共相寻。
虚教太守多情分,堪叹中丞抱恨深。
酌酒共谁争好兴,登山无伴废长吟。
迢迢匹马空回首,独倚西风冷透襟。
这首诗描绘了在吕仙亭与庞太守赏菊的情景,充满了秋日的萧瑟与情感的深沉。首句“仙客祠前古木阴”,以仙客祠为背景,古木环绕,营造出一种幽静而神秘的氛围。接着,“黄花有约共相寻”一句,将菊花拟人化,仿佛菊花也有约定,共同寻找着赏花之人,赋予自然景象以生命和情感。
“虚教太守多情分”一句,转而表达对太守深情的感慨,似乎是在说太守对菊花的欣赏之情被某种原因所辜负或未能完全实现,流露出一丝遗憾。紧接着,“堪叹中丞抱恨深”进一步深化了这种情感的复杂性,中丞(可能指另一官员)因某种原因而深感遗憾,这种遗憾可能与赏花、与自然的亲近或是更深层次的人际关系有关。
“酌酒共谁争好兴,登山无伴废长吟”两句,通过饮酒和登山的场景,表达了在赏花时寻求心灵寄托和情感共鸣的渴望,同时也暗示了缺少知音的孤独感。最后,“迢迢匹马空回首,独倚西风冷透襟”则以骑马远行者独自回首、倚靠在西风中的形象,生动地展现了孤独与思念交织的情感状态,以及自然环境的凄清与人的内心世界的深刻联系。
整体而言,这首诗通过细腻的描写和丰富的意象,展现了赏花时节的美丽与哀愁,以及人在自然面前的渺小与情感的复杂性,具有较高的艺术价值和情感深度。
生儿贵生男,男可应门户。
种树当种桂,桂能耐寒暑。
君家有三儿,一一青琼枝。
时来三树下,骑竹相娱嬉。
大儿眉宇好,小儿奇绝倒。
中儿更可人,比兄读书早。
愿儿读书早,长大俱成名。
年年桂花发,来听读书声。
一日白一发,三年白几何。
自子业成均,我发白已多。
子今窣百里,武城试弦歌。
相见即言别,张帆溯江波。
西望香炉峰,秋云郁嵯峨。
丰城有双剑,龙泉与太阿。
会合各有时,精采长不䃺。
我无晨风翼,送子涉关河。
南云有来雁,裁书寄烟萝。
郁郁我所思,所思在瀛洲。
黄金以为阙,白玉以为楼。
枯桑漂白日,弱水不容舟。
亭亭三珠树,别来已千秋。
仙人招我来,采药游丹丘。
饷我千岁桃,赠我五云裘。
长鲸鼓巨浪,欲往无安流。
因风寄寥廓,东望空悠悠。