拭却韦编尘,衣冠对古人。
著来皆肺腑,道破益精神。
把斧樵珠玉,恢纲网凤麟。
拟将半尺帚,匝地扫荆蓁。
拭却韦编尘,衣冠对古人。
著来皆肺腑,道破益精神。
把斧樵珠玉,恢纲网凤麟。
拟将半尺帚,匝地扫荆蓁。
此诗《读书》由明代诗人袁宏道所作,通过细腻的笔触描绘了读书之乐与深意。
首句“拭却韦编尘”,以擦拭旧书上的灰尘开篇,寓意去除知识上的蒙蔽,开启智慧之门。接着,“衣冠对古人”一句,形象地描绘了读书人穿着整齐,面对古圣先贤的形象,体现了对知识的敬畏与追求。
“著来皆肺腑,道破益精神。”这两句进一步阐述了读书的真谛,即通过阅读,人们能够深入理解并内化知识,使心灵得到滋养和提升。读书不仅仅是获取信息,更是与智者对话,让心灵得到启迪的过程。
“把斧樵珠玉,恢纲网凤麟。”这里运用了比喻的手法,将读书比作砍伐珍稀的玉石,捕捉珍贵的凤凰和麒麟,强调了读书对于个人成长的重要性,以及在知识的海洋中探索未知的喜悦。
最后,“拟将半尺帚,匝地扫荆蓁。”以扫帚扫除荆棘为喻,表达了通过读书清除心灵杂念,达到内心清明的境界。这不仅是一种知识的积累,更是一种精神的净化。
整首诗以生动的比喻和深刻的哲理,展现了读书的乐趣与价值,鼓励人们在知识的海洋中不断探索,追求精神的升华。
笠泽东头,翠竹渔庄,沧洲钓船。
看三江雪浪,烟波如画,一篷风月,随处留连。
巨□鲈鱼,团脐螃蟹,坐饮篷窗醉即眠。
蒹葭畔,□不收**,意若忘筌。
向来四海戈*。
好战舰都成赤壁烟。
笑痴儿航海,空寻蓬岛,渔郎失路,漫说桃源。
鸥社盟寒,歌声断续,烟水寥寥数百年。
玄真子,有家传旧曲,重扣吾舷。
忆昔移家,着处偷生,*有余霜。
遭几番惊怕,青天霹雳,满怀愁闷,苍海汪洋。
故步全非,新知误喜,袜线初无尺寸长。
龙钟后,方马归伏枥,龟作*床。
年来饮不盈觞。
也不爱、花枝锦绣香。
与山僧野老,交情淡淡,盘蔬盂饭,清话浪浪。
燕子重来,桃花应笑,四壁空空一草堂。
偿诗债,有隔年未了,连日犹忙。
忆昨秋风,送书画船,过杨柳洲。
把锦囊倾倒,灯花共喜,棹歌归去,诗草仍留。
坐榻高悬,家童偶语,此客寻常颇见不。
襟怀好,比子猷寻戴,别样风流。
别来一日似三秋。
且喜花时可胜游。
要寻山问水,春申故国,赋诗*酒,季子高丘。
醉帽簪花,吟茵藉草,莫笑疏狂老未休。
回来也,有堂前旧燕,江上盟鸥。
战骨缟如雪,月色惨中秋。
照我三千白发,都是乱离愁。
犹喜淞江西畔,张绪门前杨柳,堪系钓鱼舟。
有酒适清兴,何用上南楼。
*金甲,驰铁马,任封侯。
青鞋布袜,且将吾道付沧洲。
老桂吹香未了,明月明年重看,此曲为谁讴。
长揖二三子,烦为觅菟裘。
去年今日访庞公。
也匆匆。
去城中。
回首青山,带雨汗颜同。
茅屋破来风转急,愁杀我,浣花翁。
今年一笑喜相逢。
海榴红。
照帘栊。
休把闲愁,牵系废歌钟。
请看灰飞千里草,金满坞,总成空。
脱屐红尘,移家碧山,娑罗树边。
有两儿冠带,眼前腾踏,诸孙文采,膝下联翩。
石几焚香,冰瓯涤笔,重注羲经得异传。
余无事,但观云默坐,听雨高眠。
龟巢幸与相连。
饮湖水清如饮菊泉。
问绛人甲子,今逾四百,皇家钟乳,何用三千。
银艾忘情,玉枝无憾,一味清闲足引年。
升平也,看天恩赐帛,雪发垂肩。