汝年八岁始章句,汝弟呱呱已好弄。
阿母心怜一任痴,塾师口授能微讽。
诗书应不负门风,孔释似曾亲抱送。
纵是蓝田白玉姿,须教追琢还磨砻。
汝年八岁始章句,汝弟呱呱已好弄。
阿母心怜一任痴,塾师口授能微讽。
诗书应不负门风,孔释似曾亲抱送。
纵是蓝田白玉姿,须教追琢还磨砻。
这首诗描绘了对孩子的教育与期望。开篇提到孩子八岁时开始学习文字,其弟弟尚在啼哭时便已展现出好动的天性。母亲因怜爱而放任他的天真,塾师则教导他吟诵诗句,虽略显生涩。诗人强调了诗书教育的重要性,认为不应辜负家庭的传统与风气。同时,提到了孔子和佛陀的影响,暗示了对孩子道德品质的培养。最后,以“蓝田白玉”比喻孩子的天赋,强调了教育的必要性,即需要通过雕琢与磨砺,使天赋得以展现与升华。整首诗体现了对子女教育的重视与期待,以及对传统与道德教育的传承。
重把阳关奏。叹河梁、一枝摇落。忍歌折柳。
明日依然分两地,此后可禁消瘦。
思往事、那堪回首。
欲问天涯羁旅客,见离人、如此伤心否。
毫欲染,泪沾袖。红尘扰扰参能透。
最消魂、三宵小聚,匆匆分手。
惆怅空江烟水阔,浑似当年别后。
惟愿取、长教厮守。
差喜相逢时不远,记西湖、早桂飘香候。
离别恨,浓于酒。
蕉阴竹影。并搅碎斜阳,雨晴庭院。
静倚妆台,衣怯软罗寒浅。凤团初熟瓶笙沸。
悄无人、绣帷低捲。星眸乍合,云鬟半堕,绿窗吟倦。
又何处、西风吹断。正池生谢草,花开江管。
绿水冰泉,肯许烦襟同浣。凭谁唤醒灵心问。
望吴江、波阔天远。碧烟空绕,清香漫惹,画屏秋晚。