冑监诸生盛国容,大官羊膳两厨供。
六经尽是君臣事,卿相才多在辟雍。
冑监诸生盛国容,大官羊膳两厨供。
六经尽是君臣事,卿相才多在辟雍。
这首诗描绘的是元末明初诗人张昱笔下的一个场景,他以冑监(古代教育机构)中的学生盛国容为例,展示了当时学者的生活状态。"大官羊膳两厨供"一句,暗示了学生受到高级官员的优待,膳食丰富,可能寓含着对学而优则仕的期待。
"六经尽是君臣事"表达了对儒家经典的解读,认为经典中充满了关于君臣伦理的内容,强调了教育的核心是对传统道德和政治秩序的学习。"卿相才多在辟雍"则是进一步指出,这些学生通过学习,有望成为卿相级别的官员,体现了古代社会对人才的培养和选拔制度。
整体来看,这首诗既反映了当时的教育现实,也寄寓了作者对于士人阶层的理想和期望。张昱作为元末明初的文人,他的诗作往往融入了对时代变迁和个人命运的感慨。
九区混轨文,正宁垂衣裳。
公家转洪钧,一气斡混茫。
蛮夷奉琛贡,月窟东扶桑。
至今有遗黎,盛德登乐章。
溢庆久愈衍,丹穴俱鸾凰。
祖烈肖挺挺,德音续琅琅。
尊彝琢璠玙,荐庙流中黄。
铜符专城居,健翼翕不张。
黼座录故家,云路登方将。
省寺窥步武,禁闼觇翱翔。
相门出鼎槐,八叶有前芳。
一樗无所材,拥肿蔽道傍。
门户岌重大,俛首惭肯堂。
得邑万山间,昼夜鞭跛䍧。
斗升赖急养,山海祈深藏。
古人重己知,漆炭固未偿。
靴板庭趋初,躔宿望煌煌。
委身大炉冶,正惧呵不祥。
丹鼎傥可舐,鸡犬同飞扬。
二年客殊方,送君我乡邑。
岂不念家山,对此好风月。
何以慰羁旅,眼穿离鸿翼。
寄声贺父老,壶浆迓郊陌。
令君台阁人,九霄帝不隔。
新书严入县,驱骥就辕轭。
手持朱丝弦,欲奏南风律。
此意宁不佳,此事未易得。
姑置驯桑雉,先办绕床物。
相顾一大笑,浮我当举白。
长鱼随鳅虾,枯泽未容尺。
惊雷忽破地,起视已无迹。
春湖波如天,酒作鹅儿色。
映君眉间黄,领此醉勿惜。
明朝出门看,扁舟大江侧。