二百一十四门生,春风初长羽毛成。
掷金换得天边桂,凿壁偷将榜上名。
何幸不才逢圣世,偶将疏网罩群英。
衰翁渐老儿孙小,异日知谁略有情。
二百一十四门生,春风初长羽毛成。
掷金换得天边桂,凿壁偷将榜上名。
何幸不才逢圣世,偶将疏网罩群英。
衰翁渐老儿孙小,异日知谁略有情。
这首诗描绘了一位师长对门生们充满期待和鼓励的情怀。开篇“二百一十四门生,春风初长羽毛成”两句,形象地表达了门生们如同初春之鸟,羽翼渐长,正值成长之际,充满了成长的潜力与希望。
接着,“掷金换得天边桂,凿壁偷将榜上名”两句,则通过比喻手法,描述了门生们通过自己的努力和才华,可以获得高贵的荣誉,就如同古人用黄金换取天上的桂花一样珍贵。这里的“掷金”和“凿壁”,都是不择手段、竭尽所能的代名词,展现了门生们追求成功的决心。
“何幸不才逢圣世,偶将疏网罩群英”两句,则表达了诗人对当前时代的赞美和自豪,以及对学生们的期望。诗人认为自己虽不才,但幸运地生活在一个伟大的时代,并希望自己的教导能像网一样保护和培养出众多的才能。
最后,“衰翁渐老儿孙小,异日知谁略有情”两句,透露出诗人对年华流逝、自己身为师长将要步入老年的感慨,以及对未来世代是否还能理解和怀念自己的情感的忧虑。
整首诗通过对学生成长的描写和对时代的赞美,展现了诗人作为教师的自豪与期望,也流露出了一种对于时间流逝和个人记忆可能被遗忘的深刻思考。
施侯沃我以绿雪,不数壑源鹰爪奇。
啜余示我一幅画,长松十丈纷离披。
牙须蚴蟉猛兕跳,鳞鬣蹙踏苍龙驰。
抹眵询问谁所作,乃克肖此形支离。
答言柏枧一诗老,两手惯放枯松枝。
五日十日画一本,波涛舂激鼪鼯悲。
昨蒙携画脱相赠,令我久看忘饥疲。
子之作诗兴颇王,亦如此翁作画时。
请为拗笔写长句,配此秃干苍茫姿。
嗟乎吾家松树老无比,三年偃蹇空园底。
何时秉耒去锄理,矮茅檐下拾松子,不尔身入画里。
礌砢经岘首,窈窕穷湖甸。
穿浦荡层云,望山成九面,潋滟游将穷,孤光开匹练。
和风衣带缓,击汰水波溅。
轻桡戛蒲群,欹侧信回转。
日晚岩更青,洲长树逾茜。
松篁交晻霭,林屋时隐见。
搴芳兴屡延,怡目辄难遍。
当为汗漫游,枕漱从所便。
我闻浮渡山,好峰七十二。
崱屴排空冥,窈窕凿深翠。
石洞穷雕镌,森然百物备。
窟龙自雷雨,山鬼栖薜荔。
岩高倒景明,下见浮云坠。
出没随江烟,虚无不在地。
奥区为谁造,灵迹此中閟。
中有冥心人,高言越世事。
抉剔开混茫,乾坤受轩轾。
我性癖兵壑,驰情有真寄。
行将策杖游,餐霞破憔悴。