廿世纪茫茫大陆,国民畴启文明,先觉赖斯文,提倡新机宏教育;
一个臣休休有容,士类尽归陶铸,不才如下走,商量旧学感师承。
廿世纪茫茫大陆,国民畴启文明,先觉赖斯文,提倡新机宏教育;
一个臣休休有容,士类尽归陶铸,不才如下走,商量旧学感师承。
此挽联以深沉的笔触,缅怀了张百熙先生在教育领域的卓越贡献。上联“廿世纪茫茫大陆,国民畴启文明,先觉赖斯文,提倡新机宏教育”描绘了张百熙先生在二十世纪初,面对大陆广阔而混沌的教育局面,他作为先知先觉者,依靠文化的力量,倡导并推动了新的教育机制,为国家文明的开启奠定了基础。下联“一个臣休休有容,士类尽归陶铸,不才如下走,商量旧学感师承”则表达了对张百熙先生人格与教育理念的高度敬仰。他以宽广的胸怀包容一切,使士人得以在教育的熔炉中成长,即使如自己这样的后辈,也深受其教育思想的影响,对他的师恩充满感激。整联通过历史背景与个人情感的交织,展现了张百熙先生在教育领域的重要地位及其深远影响。
琅琅环佩三千,一楼玉立中端委。
瑶琚碾就,襄王故国,屈平遗里。
多少铅华,飞琼涂抹,一时挼碎。
记少年驰逐,银杯缟带,几番被、鸡呼起。
冷入重貂如水。鬓丝丝、叹非前比。
羔儿满泛,狮儿低唱,飘风过耳。
冰释边忧,春生民乐,欢形佐史。
倩何人蜚奏,五云天上,助吾君喜。
先友凋零风义衰,绣衣躧履荷深知。
未乾荐墨俄闻谪,欲寄邮书忽报危。
赋就徒能感知己,樽前犹忆细论诗。
白圭一玷身难赎,痛哭须陈吊屈辞。