这首诗《吴将军课子》由明代诗人边贡所作，通过对比不同孩子的特质和将军对子女的教育方式，展现了深沉的家国情怀与历史反思。

诗中以“大儿龙，小儿虎”开篇，形象地描绘了两个孩子性格上的差异，一个如龙般雄壮，一个似虎般勇猛，暗示了他们未来的潜力与可能。接着，“碌碌犬与豚，眼中何足数”，则以犬与豚的平凡，反衬出孩子们非凡的天赋与价值。

“将军回猎骑，帐下斑衣舞”描绘了将军在训练或教育子女时的场景，斑衣舞可能是象征着孩子们在学习或表演中的活泼与努力。这不仅展示了将军对子女的严格要求，也体现了他对子女成长的期待与自豪。

“天河东倾月西落，兰膏夜射帘珠薄”这一句运用了自然景象的描绘，营造了一种夜晚学习的氛围，同时也暗示了时间的流逝与教育的持续性。天河与月亮的变化，象征着时间的推移，而“兰膏夜射帘珠薄”则可能寓意着在深夜里，灯光（兰膏）照亮了学习的路，但随着时间的推移，光线逐渐减弱，强调了学习的艰苦与持久。

“庭槐乌鸟栖复惊，弦诵声高应金柝”进一步描绘了学习环境的宁静与专注，同时“栖复惊”的乌鸟象征着外界的干扰与诱惑，而“弦诵声高应金柝”则表明了学习者内心的坚定与对外界干扰的抵抗。这里通过自然界的动态与人类活动的静止形成对比，突出了学习的专注与决心。

“将有法，兵有机，吁嗟易闻不易知”这一句表达了对教育方法与策略的思考，指出虽然教育的原则易于理解，但实施起来却充满挑战。这不仅是对吴将军教育方式的肯定，也是对所有教育者的深刻提醒。

最后，“长平一坑万人死，君不见，邯郸子”引用了历史典故，警示人们要珍惜和平，避免战争的悲剧重演。长平之战中数十万生灵涂炭的历史悲剧，与当前的和平生活形成鲜明对比，提醒读者铭记历史，珍惜当下。

整首诗通过生动的比喻和深刻的反思，展现了家庭教育的重要性，以及对国家命运和个人成长的深远影响。它不仅赞美了吴将军的教育智慧，也寄托了对和平与教育的深切期盼。