燕柳最相思,身别修门二十载;
楚材必有用,教成君子六千人。
燕柳最相思,身别修门二十载;
楚材必有用,教成君子六千人。
此联以燕柳起兴,寓情于景,表达出深厚的情感与哲理。"燕柳最相思",燕子与柳树常被古人用来象征离别与思念,此处巧妙地将二者结合,点明了主人公与修门(可能指某处官署或学府)之间的深厚情感联系,以及长时间的分离之苦。"身别修门二十载",直接点明了主人公离开修门已有二十年之久,时间跨度之长,足以见得其思念之深。
后句"楚材必有用,教成君子六千人",则转而表达出一种积极向上的态度和对教育事业的肯定。"楚材"一词源自《左传》,原意是指楚国的人才,这里借指培养出来的优秀人才。"教成君子六千人"不仅展示了教育成果的丰硕,也暗含着对人才培育的重视与自豪。这句话既是对过往教育成就的回顾,也是对未来继续培养更多优秀人才的期许。
整体来看,这副对联在情感表达上既有对过去岁月的深情回忆,也有对教育事业的坚定信念和乐观期待,展现了深厚的人文关怀和积极的人生观。
半额微黄金缕衣,玉搔头袅凤双飞。
从教水溅罗裙湿,还道朝来行雨归。
我行指孟春,春仲尚未发。
趣途远有期,念离情无歇。
成装候良辰,漾舟陶嘉月。
瞻涂意少悰,还顾情多阙。
哲兄感仳别,相送越垧林。
饮饯野亭馆,分袂澄湖阴。
凄凄留子言,眷眷浮客心。
回塘隐舻栧,远望绝形音。
靡靡即长路,戚戚抱遥悲。
悲遥但自弭,路长当语谁!
行行道转远,去去情弥迟。
昨发浦阳汭,今宿浙江湄。
屯云蔽曾岭,惊风涌飞流。
零雨润坟泽,落雪洒林丘。
浮氛晦崖巘,积素惑原畴。
曲汜薄停旅,通川绝行舟。
临津不得济,伫檝阻风波。
萧条洲渚际,气色少谐和。
西瞻兴游叹,东睇起凄歌。
积愤成疢痗,无萱将如何!
《西陵遇风献康乐》【南北朝·谢惠连】我行指孟春,春仲尚未发。趣途远有期,念离情无歇。成装候良辰,漾舟陶嘉月。瞻涂意少悰,还顾情多阙。哲兄感仳别,相送越垧林。饮饯野亭馆,分袂澄湖阴。凄凄留子言,眷眷浮客心。回塘隐舻栧,远望绝形音。靡靡即长路,戚戚抱遥悲。悲遥但自弭,路长当语谁!行行道转远,去去情弥迟。昨发浦阳汭,今宿浙江湄。屯云蔽曾岭,惊风涌飞流。零雨润坟泽,落雪洒林丘。浮氛晦崖巘,积素惑原畴。曲汜薄停旅,通川绝行舟。临津不得济,伫檝阻风波。萧条洲渚际,气色少谐和。西瞻兴游叹,东睇起凄歌。积愤成疢痗,无萱将如何!
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眼波横秀。
乍睡起、茸窗倦绣。
甚脉脉、阑干凭晓,一握乱丝如柳。
最恼人、微雨慳晴,飞红满地春风骤。
记帕折香绡,簪敲凉玉,小约清明前后。
昨梦行云何处,应只在、春城迷酒。
对溪桃羞语,海棠贪困,莺声唤醒愁仍旧。
劝花休瘦。
看钗盟再合,秋千小院同携手。
回文锦字,寄与知他信否。