诸儿怜我太焦熬，我把真机告汝曹。
外白内黄常抱守，出朱入墨任纷挠。
治齐固有曹参逸，理蜀宁无诸葛劳。
毕竟食焉而怠事，天刑人祸恐难逃。
《晓儿辈》全文
- 拼音版原文全文
晓 儿 辈 宋 /吴 潜 诸 儿 怜 我 太 焦 熬 ，我 把 真 机 告 汝 曹 。外 白 内 黄 常 抱 守 ，出 朱 入 墨 任 纷 挠 。治 齐 固 有 曹 参 逸 ，理 蜀 宁 无 诸 葛 劳 。毕 竟 食 焉 而 怠 事 ，天 刑 人 祸 恐 难 逃 。
- 注释
- 诸儿：孩子们。
怜：怜悯。
太焦熬：太过疲惫。
汝曹：你们。
外白内黄：外表平静内心焦虑。
抱守：坚守。
出朱入墨：无论外界变化。
纷挠：混乱。
治齐：治理国家。
曹参逸：曹参的悠闲（曹参以无为而治著称）。
理蜀：管理蜀地。
诸葛劳：诸葛亮的辛劳。
食焉：享受安逸。
怠事：荒废职责。
天刑：天罚。
人祸：人祸。
恐难逃：恐怕难以逃脱。
- 翻译
- 孩子们都怜悯我太过疲惫，我就把真实的情况告诉你们。
外表看似平静内心焦虑，无论外界如何变化我都坚守原则。
治理国家即使有曹参那样的悠闲，管理蜀地难道诸葛亮就不需要辛劳吗？
终究是享受安逸而荒废职责，天罚人祸恐怕难以逃脱。
- 鉴赏
这首诗是宋代诗人吴潜的作品，名为《晓儿辈》。从内容来看，诗人通过对养蚕之事进行隐喻，表达了对子女成长和教育的关心与期望。
"诸儿怜我太焦熬，我把真机告汝曹。" 这两句是说孩子们对父母的劳苦感到怜悯，而诗人则将真正的教导告诉了他们。这里“焦熬”指的是辛勤养蚕的艰难过程，象征着教育子女的不易；“真机”则是正确的教诲。
"外白内黄常抱守，出朱入墨任纷挠。" 这两句形象地描绘了养蚕的场景，同时也隐喻着对孩子的培育和教育。外表纯白、内部黄色的蚕茧需要长时间的护理，这里象征着孩子们在成长过程中需要父母的呵护与指导。而“出朱入墨”则意味着从红笔（朱）到黑墨，可能暗指学习和写作的过程。
"治齐固有曹参逸，理蜀宁无诸葛劳。" 这两句通过历史上的两个例子来表达对孩子未来成就的希望。曹操治理齐国时，能够发现并重用贤才如曹参；而刘备入蜀时，得到诸葛亮的辅佐，国泰民安。这两位都是历史上杰出的政治家和军事家，他们的智慧与才能在这里被用来比喻孩子们将来的成就。
"毕竟食焉而怠事，天刑人祸恐难逃。" 最后两句则表达了对孩子未来可能面临困境的一种担忧。即使养蚕过程中投入极大的努力，但最终若是懈怠，可能会遭遇自然的惩罚或不可预料的人祸。
整首诗通过对养蚕这一日常生活中的细节进行描绘和比喻，展现了诗人对于子女教育的关注以及对他们未来命运的深切期望。
- 作者介绍
- 猜你喜欢
丰台芍药谣
扬州梦断狂飙起，绰约花魂度江水。
异香片片团作云，飞堕丰台幻红紫。
丰台芍药颜色殊，万花作会铺锦毹。
就中一枝最妖艳，玉盘捧出倾城姝。
王孙赏春荡春目，量珠买春欢不足。
晓来金弹打黄莺，蝴蝶却依花底宿。
可怜三月群芳残，独携艳友凭雕阑。
隔幕风摇彩幡冷，酒浇婪尾留春难。
粉醉红酣日将暮，叶上愁题别离句。
一声鶗鴂怨春归，絮乱丝繁夜迷路。
酬法梧门祭酒西涯见寄
庐陵久不作，茶陵今复见。
诵君西涯诗，忆我蜀冈宴。
我忝官兹邦，非无流风善。
政愧贤守前，文居众宾殿。
徒申梓里恭，聊慰桐乡恋。
君家傍西涯，才亦西涯擅。
有如宋公墅，写入右丞卷。
翻念尘土人，瑶华寄江县。
杨兄鹤洲购赠元氏赞皇石刻有汉篆三公碑甚奇喜极复求沈君愚溪觅之
古人不可见，古迹亦有数。
灵奇秘幽邈，难致空怀慕。
杨兄元氏来，古物欣所聚。
启箧见百幅，如涉山阴路。
墨翠开春岩，字明点烟鹭。
坛山强弩张，白石神虎步。
封龙残字四，亦得褚欧趣。
最奇三公碑，琳琅汉玉箸。
虫蚀二百字，瘦蛟蟠老树。
疏密任意为，篆隶体兼具。
或屈玉折刀，或悬针垂露。
或疾若风行，或郁若云布。
辨文知冯君，祷降甘雨屡。
绝类五凤砖，证字亦有鲁。
欧赵录不同，或未身亲遇。
我见诚奇缘，狂喜不能语。
平生嗜古癖，于此得饱饫。
汉代六名山，元氏碑尤著。
便欲策杖探，羁栖苦难赴。
官阁有休文，神交托心素。
遥结岁寒盟，可同金石固。
驰求三百番，疗我烟霞痼。
《杨兄鹤洲购赠元氏赞皇石刻有汉篆三公碑甚奇喜极复求沈君愚溪觅之》【清·黄易】古人不可见，古迹亦有数。灵奇秘幽邈，难致空怀慕。杨兄元氏来，古物欣所聚。启箧见百幅，如涉山阴路。墨翠开春岩，字明点烟鹭。坛山强弩张，白石神虎步。封龙残字四，亦得褚欧趣。最奇三公碑，琳琅汉玉箸。虫蚀二百字，瘦蛟蟠老树。疏密任意为，篆隶体兼具。或屈玉折刀，或悬针垂露。或疾若风行，或郁若云布。辨文知冯君，祷降甘雨屡。绝类五凤砖，证字亦有鲁。欧赵录不同，或未身亲遇。我见诚奇缘，狂喜不能语。平生嗜古癖，于此得饱饫。汉代六名山，元氏碑尤著。便欲策杖探，羁栖苦难赴。官阁有休文，神交托心素。遥结岁寒盟，可同金石固。驰求三百番，疗我烟霞痼。
https://www.fglrt.com/shici/q73q33.html